如何在小学美术鉴赏教学中实现深度学习  

作　　者：郑颖萍 

机构地区：[1]厦门市集美区海凤小学,福建厦门361000

出　　处：《亚太教育》2024年第15期76-78,共3页Asia-Pacific Education

摘　　要：传统的小学美术鉴赏教学往往重知识灌输而轻深度思考与创造,深度学习则强调学生的情感交互、美术思想及审美体系的培养。为实现学生的深度学习,小学美术教师需引导学生多元审美,运用现代鉴赏方法等创新鉴赏角度;借助信息技术,培养学生的创新思维,并为学生提供更加多样化的互动方式;融入跨学科教学思维,丰富课程体系。基于此,小学美术鉴赏教学不仅能提升学生的艺术鉴赏能力,还能促进其全面发展,实现情感与艺术的深刻交融,落实深度学习。

关 键 词：小学美术 鉴赏教学 深度学习 多元审美 现代鉴赏方法 信息技术 跨学科 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]