小学语文阅读教学文本细读教学策略  

作　　者：李铭 

机构地区：[1]江苏省邳州市明德实验小学

出　　处：《小学阅读指南（导学版）》2024年第9期20-22,共3页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求新时期的小学语文阅读教学需要改变学生死记硬背的学习习惯,帮助其增加阅读积累、强化语感,在阅读过程中收获深刻的情感体验,以提高学生的阅读理解能力、语言运用能力、审美鉴赏能力作为主要的阅读教学目标。针对以上要求,教师需要通过文本细读教学法,引导学生细读、深读优质的文学作品。基于此,文章从问题引思、任务导学、话题讨论、借助图示、创设情境等方面入手,探究文本细读教学法在小学语文阅读教学中的有效应用策略。

关 键 词：审美鉴赏能力 阅读积累 话题讨论 小学语文阅读教学 文本细读教学 深读 阅读教学目标 阅读理解能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]