分组活动促进语文课堂人文增效  

作　　者：张微 

机构地区：[1]甘肃省白银市白银区唐道实验学校,甘肃白银730900

出　　处：《视周刊》2024年第14期16-17,共2页

摘　　要：随着新课程改革工作在语文课堂上落地生根,教师踊跃提升知识研讨活动的生本性、启迪感、能动化,主动架构高效化的教学生态环境。为了促进语文课堂实现人文增效,教师智慧创设小学生之间的分组活动,解决教师身单影只的尴尬状态,架构高层次、高价值的学习共同体。所以,分组活动能够实现教师智慧与生本活力、群体灵感的多维度整合,促进语文课堂实现能动支持、提质增效。

关 键 词：语文课堂 分组活动 教师智慧 教学生态环境 生本 学习共同体 尴尬状态 新课程改革 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]