深度学习理念下的小学数学概念教学策略  

作　　者：徐晓丽 

机构地区：[1]浙江省玉环市清港中心小学,浙江玉环317606

出　　处：《视周刊》2024年第14期32-33,共2页

摘　　要：在当今教育改革的浪潮中,深度学习作为一种重要的学习理念,正逐步渗透到各个教育阶段和学科领域。小学作为基础教育的起始阶段,其数学概念教学对于培养学生的逻辑思维、抽象思维以及问题解决能力具有不可估量的价值。然而,传统的小学数学概念教学往往侧重于知识的传授与记忆,忽视了学生内在学习动力的激发和深度思维能力的培养,这在一定程度上限制了学生潜能的充分发挥。深度学习理念强调学习过程中的信息联结、高阶思维、反思建构和主动性学习,它鼓励学生不仅要掌握基本的数学知识和技能,更要能够深入理解数学概念的本质,建立知识之间的联系,形成系统的认知结构,并能够在解决实际问题的过程中灵活运用所学知识。这一理念与小学数学概念教学改革的目标高度契合,为提升教学效果、促进学生全面发展提供了新的思路和方法。

关 键 词：主动性学习 学习理念 高阶思维 深度学习 起始阶段 学生潜能 基础教育 数学概念教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]