基于HPM研发课例,渗透高中数学建模思想——以“斐波那契数列”教学为例  

作　　者：陈冬琴 

机构地区：[1]广东省中山市华侨中学,528400

出　　处：《福建中学数学》2024年第8期43-47,共5页

摘　　要：数学史与数学教育(History and Pedagogy of Mathematics,简称HPM)之间的关系一直是数学教育的一个研究领域[1].HPM研究的核心是如何将数学史融入数学教育教学中,其关注的内容包括:数学与其他学科的关系、多元文化的数学、数学史与学生的认知发展、发生教学法、数学史与学生的困难、数学原始文本在教学中的应用等等.

关 键 词：数学教育教学 斐波那契数列 数学史 数学建模思想 课例 HPM 认知发展 教学中的应用 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]