“三教”改革背景下高职院校课堂教学效果的评判:基于授课教师与听课专家视角  

Assessing the Classroom Teaching Effectiveness of Vocational Colleges under the Background of“Three Educations”Reform: Based on the Perspectives of Teaching Faculty and Observing Experts

作　　者：蒋丽平 申保才[2] JIANG Li-ping;SHEN Bao-cai

机构地区：[1]广东机电职业技术学院,广东广州510550 [2]广州大学,广东广州510405

出　　处：《河北职业教育》2024年第3期44-47,共4页Hebei Vocational Education

基　　金：第十二批“中国外语教育基金”项目(ZGWYJYJJ12A083)“混合式教学模式下高职英语学习者深度学习影响机制与促进策略研究”研究成果。

摘　　要：高职课堂教学效果的评价不仅是评估教师教学方法有效性的关键,也是衡量“三教”改革成果的重要指标。以“三教”改革为背景,通过文献综述和课堂观察记录归纳法,从授课教师和听课专家两个不同视角探讨了高职院校课堂教学效果的评判问题。授课教师的视角主要涉及相互听课后的反思和自省,听课专家或教学督导根据师生课堂行为的表现记录,结合专业的听课量表制定观后感和听后感的综合评判。这两种评判有时可能会产生一致的结果,但更多时候存在差异,前者主要侧重于主观感受,后者则注重客观立场。正确评价自身并客观评价他人对于高职教育的“教法”改革具有重要的借鉴和指导意义。

关 键 词：三教改革 教法改革 高职院校 课堂教学效果评价 

分 类 号：G712.4[文化科学—职业技术教育学]