申保才

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发文主题：思维模式核心能力商务英语实证研究重复法更多>>
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发文期刊：《河北职业教育》《教育与教学研究》《英语研究》《广西民族师范学院学报》更多>>
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“三教”改革背景下高职院校课堂教学效果的评判:基于授课教师与听课专家视角
《河北职业教育》2024年第3期44-47,共4页蒋丽平 申保才 
第十二批“中国外语教育基金”项目(ZGWYJYJJ12A083)“混合式教学模式下高职英语学习者深度学习影响机制与促进策略研究”研究成果。
高职课堂教学效果的评价不仅是评估教师教学方法有效性的关键,也是衡量“三教”改革成果的重要指标。以“三教”改革为背景,通过文献综述和课堂观察记录归纳法,从授课教师和听课专家两个不同视角探讨了高职院校课堂教学效果的评判问题...
关键词：三教改革 教法改革 高职院校 课堂教学效果评价 
独立学院商务英语专业人才培养现状与对策被引量：8
《教育与教学研究》2014年第6期88-93,共6页蒋丽平 申保才 梁凌 
广东省教育科研"十二五"规划课题"独立学院商务英语专业核心能力培养模式研究"(2012JK169)
基于独立学院的层次地位和人才培养目标,根据商务英语专业的学科特点,以调查问卷的方式,分别从专业人才培养过程中涉及的师资队伍建设、课程设置、教材建设、教学方法及模式、实训实习基地建设的五个维度进行调查研究,发现并总结出了独...
关键词：独立学院 商务英语 核心能力 人才培养 应对策略 
独立学院商务英语专业核心能力的构建模式研究被引量：9
《广东外语外贸大学学报》2014年第3期84-89,100,共7页蒋丽平 申保才 
广东省教育科研"十二五"规划课题"独立学院商务英语专业核心能力培养模式研究"(2012JK169)的研究成果
本文进一步明确了独立学院的人才培养定位,综合分析了商务英语、国内外职业核心能力、英语核心能力以及商务英语核心能力的基本内涵。在此基础上,本文尝试性地提出独立学院商务英语专业核心能力的构建模式和构建核心能力的"四大模块"。...
关键词：独立学院 商务英语 核心能力 构建模式 实证研究 
独立学院商务英语专业核心能力的需求分析研究被引量：4
《广西民族师范学院学报》2014年第3期85-92,共8页蒋丽平 申保才 梁凌 
广东省教育科研"十二五规划"课题(2012JK169)阶段性研究成果
目前,中国的商务英语正处于理论体系构建和专业内涵充实与调整阶段。独立学院商务英语专业核心能力的构建模式和"四大模块"的划分可以为独立学院的商务英语专业核心能力的培养提供可靠的依据,为独立学院培养应用型商务英语专业人才提供...
关键词：独立学院 商务英语 核心能力 构建模式 实证研究 
语篇/语境思维对话语的解释力
《河南理工大学学报（社会科学版）》2006年第1期44-47,共4页申保才 吴宇平 
广州大学科研基金资助
本文以关联理论为指导,提出了关于话语读解的三个假设:话语离开了语篇/语境思维是无法理解乃至无意义的;语篇/语境缺省或信息不全的话语也同样是难以理解的;参加交流的双方如若不能互相根据语篇/语境进行正确的思维和语用推理,要想获得...
关键词：语篇/语境 话语 解释力 关联理论 
英语语篇中的结构衔接及其汉译
《广州大学学报（社会科学版）》2004年第5期36-40,共5页申保才 董基凤 
广州大学科研基金资助
在重新认识语篇衔接概念及其分类的基础上探讨英语语篇中结构衔接(主要体现在名词、动词、小句的替代、省略与同构关系上)的表现形式以及这些形式是如何被转换成汉语的。探讨的结果发现:一、结构衔接在少数情况下是可以对等或对应转换的...
关键词：英语语篇 结构衔接 翻译 对比 明显性 隐含性 
试论汉英互译中损失的必然性
《广州大学学报（社会科学版）》2003年第8期67-70,73,共5页申保才 董基凤 
从词语、句子、语篇三个不同层次探讨了汉英互译过程中由于文化不同、思想方式不同、句子结构不同等造成的损失的必然性,以及如何对待这些损失。
关键词：汉英互译 文化 思维模式 结构 损失 
英汉语思维模式——匹配比较型对比研究
《英语研究》2002年第2期68-74,共7页申保才 董基凤 
本文主要根据《大学英语》第二、三册中的语篇实例对英语语篇中的思维模式——匹配比较型与汉语的相应的逻辑思维模型进行了比较探讨;通过实例分析,论证了英汉语中重复法,词语关联法和排比法在阅读语篇中的实际运用方法;说明了英汉两种...
关键词：思维模式 匹配比较型 重复法 关联法 排比法 
英语精读课中英汉翻译教学浅探被引量：2
《广州大学学报（社会科学版）》2002年第12期79-83,共5页申保才 董基凤 
本文在学习《大纲》的基础上 ,观察和认识目前大学英译汉翻译教学的现状和存在的不足 ,提出一个教学思路 ,即通过学生译文的个案分析和诊断 ,分清学生翻译能力缺陷的属性 ,然后根据属性的不同 ,有针对性地授以翻译理论和翻译技巧 ,引导...
关键词：大学英语 翻译教学 错误分析 补救措施 
英语故事语篇思维模式——“问题解决型”浅探——试析GoingHome一文语篇思维构成及隐喻层次被引量：1
《广州大学学报（社会科学版）》2002年第5期34-37,共4页申保才 董基凤 
广州大学科研基金资助
MichaelHoey曾提出英语思维模式有三种 :即问题解决型、一般特殊型和匹配型。文章论述了“问题解决型”在故事语篇体裁上的表现特征。这种以“问题解决型”
关键词：思维模式 问题解决型 语篇 体裁混合 层次 
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