创意表达:让学生亲历言语经验的生长——二年级下册第一单元“文学阅读与创意表达”学习任务群设计  

作　　者：郑姝 张燕娃 

机构地区：[1]南京市拉萨路小学,江苏南京210029

出　　处：《语文教学通讯》2024年第35期26-28,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：第十四期江苏省重点自筹课题2021JY14-ZB08《指向儿童表达力提升的小学语文大单元教学的实践研究》阶段性研究成果。

摘　　要：“文学阅读与创意表达”任务群的教学聚焦学生的言语学习实践活动,引导学生以个性化的方式表达独特感受和多元理解。其单元教学设计以研制可操作、重过程、阶梯式的评价量表为起点,以创设突显文本个性的表达情境为前提,以设计具有内在关联的学习任务为核心,以链接儿童生活的表达平台搭建为保障,让学生在创意表达中实现言语经验的生长。

关 键 词：学习任务群 文学阅读 创意表达 表达力 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]