指向教—学—评一致性的高三历史复习策略  

作　　者：陈益萍 

机构地区：[1]福建省漳州台商区第一中学

出　　处：《天津教育》2024年第22期156-158,共3页Tianjin Education

基　　金：福建省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项2023年立项课题“重大主题教育有机融入中学历史课堂教学实践研究”(课题立项号:JSZJ23026)研究成果。

摘　　要：高三历史复习不仅是对高中阶段历史课程的回顾与总结,也是学生历史考试能力提升的途径,更是对学生历史学科素养的涵育,因此具有重要意义。在笔者看来,提升复习质量的关键在于激发学生的自主能动性,只有在教、学、评三个层面共同发力,即教师制订复习计划、学生参与复习全过程,与贯穿复习过程的评价制度形成合力,才能实现复习的最优结果。基于此,本文对指向教—学—评一致性的高三历史复习策略进行深入探究,旨在提高高三历史复习效率。

关 键 词：高三历史复习 复习质量 历史学科素养 教—学—评一致性 自主能动性 复习计划 提升的途径 高中阶段 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]