幼儿自主游戏中教师观察能力的培养策略  

作　　者：代凤娇 李晓庆 

机构地区：[1]山东省淄博市高新区实验幼儿园

出　　处：《天津教育》2024年第23期164-166,共3页Tianjin Education

基　　金：山东省教育科学规划课题2020年度自筹课题“教师在幼儿自主游戏中的支持策略研究”(立项批准号:2020ZC147)的研究成果;山东省淄博高新区教育科学规划2022年度学前专项课题“运用‘微视频’提升教师自主游戏中观察能力的研究”(立项批准号:2022GJZX003)的研究成果。

摘　　要：观察幼儿行为、理解幼儿行为,是幼儿园教育工作开展的起点,更是教师获取关键性教育信息的重要途径。现阶段,我国幼教事业秉承“课程游戏化”理念,为了进一步确定幼儿发展阶段的成长问题,教师应形成“科学观察——正确解读——有效支持”的教育流程。自主游戏是幼儿园最常见的游戏形式之一,对幼儿发展具有极高的价值。对此,幼儿教师应不断提升自身的观察能力,为幼儿设计更具针对性的教育策略。本文探讨幼儿自主游戏中教师观察能力的培养策略,基于幼儿自主游戏的特点,围绕“观察目标”“观察记录”“教育回应”三个视角,提出几点行之有效的教育举措。

关 键 词：观察目标 幼教事业 幼儿发展 课程游戏化 幼儿教师 教育策略 幼儿行为 自主游戏 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]