优化英语绘本教学 培养学生思维品质  

作　　者：谌丽萍 

机构地区：[1]福建省宁德市霞浦县第九小学

出　　处：《天津教育》2024年第24期165-167,共3页Tianjin Education

摘　　要：在英语教学中,绘本的学习越来越受到大家的重视,但是绘本教学存在一些问题:有的教师对于绘本活动的设计只知道读前、读中、读后三个大环节,每个环节如何具体实施却不是很清楚;有的教师采用“一问到底”的单一形式进行教学,显得枯燥乏味,严重影响了学生的学习兴趣;有的教师受应试教育思想的影响,仅注重字面阅读活动,缺乏对学生思维能力的培养。学生是课堂的主体,教师必须关注学生的思想,发展学生的思考能力,提高学生分析问题和解决问题的能力,提升学生的体验感。因此,学生思维品质的培养是非常重要的。图文并茂的绘本阅读是英语阅读教学的有效补充,教师应该挖掘绘本中精美的画面,将静态的画面动态地表现出来,发散学生思维,提高学生的思维品质。笔者通过观摩和实践,将结合一些案例来探讨如何在英语绘本阅读教学中提升学生的思维品质。

关 键 词：应试教育思想 绘本教学 绘本阅读 思考能力 思维能力的培养 英语阅读教学 图文并茂 体验感 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]