在“乐学·善思·力行”中提升区域教研活动效能——以陕西省安康市历史教师队伍建设为例  

作　　者：王颖[1] 

机构地区：[1]陕西省安康市教学研究室

出　　处：《陕西教育（教学）》2024年第10期25-26,共2页

摘　　要：面对教研活动方式单一、内容单薄、评价单向、效率欠佳等问题,安康市历史学科教研活动以教师发展需求为重点、主题教研活动为支点、赋能骨干团队为起点、激活师生发展内驱力为原点,构建基于教师素养提升的主题教研模型,为市—县—校教研活动效能提升提供实践方案。开展“教学出题目,教研做文章,成果进课堂,教师获成长”教研实践,搭建沟通科研和教研的平台,打通传递示范链条。通过纵跨初高中学段、横跨域内外、线上线下双线共融等方式,为区域基础教育教研活动的效能提升探索出课题教研化、教研主题化、主题活动化、活动成果化实践路径,引导教师对课程、教学和考试评价等育人关键环节进行深入研究,打破区域局限、打通名师示范、沟通教研科研,走出一条欠发达地区中学历史学科“乐学·善思·力行”的区域基础教育教研活动效能提升新路径。

关 键 词：教研活动 实践方案 乐学 善思 师生发展 内驱力 效能提升 陕西省安康市 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]