“三教”协同创新政策驱动终身学习的内在逻辑与路径优化  

Internal Logic and Path Optimization of Lifelong Learning Driven by the "Three Education" Collaborative Innovation Policy

作　　者：夏晓青 Xia Xiaoqing

机构地区：[1]扬州大学教育科学学院 [2]扬州市职业大学,江苏扬州225009

出　　处：《教育与职业》2024年第19期73-80,共8页Education and Vocation

基　　金：2021年度教育部人文社会科学研究专项“‘四史’教育融入高职院校思想政治教育的路径研究”的阶段性研究成果。(项目编号:21JDSZ3180)。

摘　　要：党的二十大报告明确提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新”这一重要政策。正确认识和有效落实“三教”协同创新政策,不能囿于具体教育类别和教育问题,而要站在终身学习体系建设的宏观视角加以分析。这一政策满足了经济社会变迁的人力资本需求,有助于缓解教育分流带来的焦虑和内卷,为劳动者构建了多元、差异的学习通道。从国内外已有实践、教育系统的协同有序、人力资源质量提高等方面分析发现“,三教”协同创新具有驱动终身学习的可行性。有效落实“三教”协同创新,要抓住关键要素,从终身学习视角理解政策内涵,构建多元主体参与的协同创新框架,形成互通、兼容、融合的立体化人才培养通道。

关 键 词：终身学习 职业教育 高等教育 继续教育 协同创新 

分 类 号：G720[文化科学—成人教育学]