英语阅读自读自悟路径规划  

作　　者：刘小茜 

机构地区：[1]江苏沭阳县南湖小学,223600

出　　处：《小学教学参考》2024年第27期63-65,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：在语言学习中,读是必由路径。小学英语教学实践中,教师既要关注知识本身的价值,更要凸显学生的主体地位,通过创设自读自悟感知情境、扫除自读自悟语言阻碍、启动自读自悟逻辑思维、创新自读自悟阅读路径、发展自读自悟能力素养等途径,把阅读的权利还给学生,为他们规划出一条清晰明了的阅读路径,最大限度地发挥阅读价值,彰显课堂教学品质。

关 键 词：小学英语 阅读教学 自读自悟 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]