中小学生课堂恐惧现象的检视与应对  

Examination and Response to Phenomenon of Classroom Fear among Primary and Secondary School Students

作　　者：王晋芳[1] 吴骏[2] WANG Jin-fang;WU Jun

机构地区：[1]云南师范大学教育学部,昆明650000 [2]云南师范大学初等教育学院,昆明650000

出　　处：《教学与管理》2024年第28期37-41,共5页Teaching and Administration

基　　金：云南省2022年教育科学规划基础教育专项课题“核心素养背景下课堂教学管理机制的有效性研究”(JCZ22030)的阶段性成果。

摘　　要：学生课堂恐惧是指学生在课堂教学过程中,由某些特定教育事件或行为(态度)营构的“危险”或“威胁”情境所生成的诸如“害怕”“紧张”“担忧”等一些负面化的情绪反应和表现。在当下的课堂教学情境中,学生课堂恐惧主要表现为“隐私型”“应答型”“应试型”“纪律型”以及“交往型”等多种类型。对学生而言,如果任由恐惧无序地蔓延,将会妨害学生的身心发展,使其产生逃离课堂的负面行动。因此,秉持趋利避害的原则,必须从教师教育素养的夯实、课堂和谐环境的创设、课外协同生态的优化以及学生认知的自主调节等方面着手进行干预,以调适其学生课堂恐惧的负效应。

关 键 词：课堂恐惧 课堂和谐 教师素养 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]