从“专门化培养”到“专业化教育”:面向教育强国的教师教育转型发展  

From"Specialized Training"to"Specialized Education":The Transformation and Development of Teacher Education Towards Building a Leading Country in Education

作　　者：赵萍[1] 冯远 ZHAO Ping;FENG Yuan

机构地区：[1]教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心,北京100875 [2]上海师范大学国际与比较教育研究院联合国教科文组织教师教育中心,上海200233

出　　处：《中国教育学刊》2024年第9期13-18,共6页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：国家社科基金教育学一般课题“人口新形势下义务教育师资配置的政策创新与风险防范研究”(项目编号:BFA240077)研究成果。

摘　　要：20世纪80年代,我国通过封闭独立的三级师范教育体系对教师开展专门化培养。20世纪90年代,我国教师教育开启了专业化进程:提升教师培养的学历水平;建立以师范院校为主体的开放灵活的教师教育体系;改革教师教育的课程和教学,以理论和实践相融合的形式设计教师教育课程和培养过程。我国教师教育专业化过程中形成了师德为先、研究驱动和协同合作的中国经验。为助力教育强国建设,我国教师教育将着力于从涵养教育家精神、持续创新教师培养方式和调整教师教育学科治理入手提升教师教育质量。

关 键 词：专门化培养 专业化教育 教师教育转型 教师教育体系 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]