教师教育转型

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相关期刊：《高等学校文科学术文摘》《教育探究》《教师发展研究》《中国成人教育》更多>>
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数字化时代应用型本科高校教师教育创新发展研究
《当代教研论丛》2025年第2期53-57,共5页周进军 王景梅 杨康佳 
甘肃省教育科学“十四五”规划2024年度课题:教育数字化赋能应用型普通本科高校教师教育转型发展研究(GS[2024]GHB1490)。
文章分析了教育数字化转型的动因,探讨了其对应用型本科高校教师教育的影响,以及对应用型本科高校教师教育转型的挑战,最后提出教育数字化转型与发展策略,以期通过教学模式改革、教育评价体系改革和教育研究支持,促进教师的创新与发展;...
关键词：数字化时代 应用型本科高校 教师教育转型 创新发展 
面向教育数字化的教师教育转型:理念、图景与行动
《中国电化教育》2025年第1期82-92,共11页龙宝新 陈新兵 
2023年度陕西本科和高等继续教育教学改革研究项目“中国式现代化师范教育体系的构建”(项目编号:23BG012)研究成果。
教师是教育数字化变革的策动者、范导者、支援者,造就具有数字胜任力的优秀教师是当代教师教育的使命与担当。在教育数字化时代,教师教育改革担负着三重功能:前驱功能、支撑功能与杠杆功能。要全方位参与教育数字化变革,教师教育育人目...
关键词：教育数字化 教师教育转型 育人目标 教学方式 人机协同 
高校教师教育者核心素养的理论建构
《黑龙江高教研究》2024年第12期108-112,共5页张春宏 徐祖胜 
黑龙江省高等教育教学改革项目“中华优秀传统文化融入高校法学类课程的实践机制研究”(编号:SJGY20210513)研究成果;江苏高校哲学社会科学研究一般项目“师范类专业认证背景下高校教师教育者实践素养发展的路径研究”课题研究成果。
教师教育转型发展客观上对教师教育者的核心素养提出了新的要求。教师教育者的核心素养是其作为“特殊教师”的独有内核特质,既需要体现教师教育时代转型的新要求,也需要体现教师教育复杂劳动过程中所表现出的关键能力。高校教师教育者...
关键词：教师教育者 核心素养 教师教育转型 高校职能 
从“专门化培养”到“专业化教育”:面向教育强国的教师教育转型发展
《中国教育学刊》2024年第9期13-18,共6页赵萍 冯远 
国家社科基金教育学一般课题“人口新形势下义务教育师资配置的政策创新与风险防范研究”(项目编号:BFA240077)研究成果。
20世纪80年代,我国通过封闭独立的三级师范教育体系对教师开展专门化培养。20世纪90年代,我国教师教育开启了专业化进程:提升教师培养的学历水平;建立以师范院校为主体的开放灵活的教师教育体系;改革教师教育的课程和教学,以理论和实践...
关键词：专门化培养 专业化教育 教师教育转型 教师教育体系 
人工智能时代教师教育转型:理论立场、转型方式和潜在挑战
《高等学校文科学术文摘》2024年第9期105-106,共2页林敏 吴雨宸 宋萑 
生成式人工智能的快速发展正重塑教师教育的权威性和知识传递方式,对教师教育的深层变革和转型提出了新要求。一、从主体危机立场到多主体网络在人与人工智能亲密与威胁并存的关系中,人工智能并非人简单的延伸工具,而是在知识和思维方...
关键词：人工智能 知识传递 行动主体 后数字时代 转型方式 深层变革 人与技术 主体危机 
人工智能时代教师教育转型:理论立场、转型方式和潜在挑战被引量：7
《开放教育研究》2024年第4期28-36,共9页林敏 吴雨宸 宋萑 
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(1243300004);教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(22JJD880011);北京师范大学教育学一流学科培优项目(YLXKPY-XSDW202207)。
生成式人工智能的快速发展正重塑教师教育的权威性和知识传递方式,对教师教育的深层变革和转型提出了新要求。当前学界对人工智能教育应用的隐忧主要体现在主体性危机层面,本质上反映了人类中心主义的立场,即人和人工智能二元对立。然而...
关键词：教师教育转型 人工智能 教育数字化 多主体网络 
教师教育转型发展中培养主体与空间变化的思考被引量：2
《中国成人教育》2021年第24期68-72,共5页刘宗南 
2019年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“我国乡村教师补充政策的循证评估研究”(项目编号:19YJA880039)研究成果。
教师教育背景下,教师培养的主体和空间发生了转移,即由以“大学为本”向以“大学为本”和“学校为本”相结合的主体和空间转变。这一格局的形成,实质上是教师培养“发展主义”现代性逻辑和“国家主义”政治性逻辑在不同阶段的治理策略...
关键词：教师教育转型 教师专业发展 校本培养 
英、美、日等三国教师教育转型的组织特征与中国化探索
《黑龙江高教研究》2021年第3期59-65,共7页顾拓宇 王俊名 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“地方本科师范院校组织转型的困境与对策研究”(编号:19YJC880027);河南省教科规划“十三五”规划项目“地方师范院校教师教育转型的价值取向与实现机制研究”(编号:2020YB0209)。
英、美、日等三个发达国家教师教育大都经历了从"低级"向"高级"的组织层次转型、从"社会推动"到"国家主导"的组织制度转型,从"历史规约"到"观念突破"的组织文化转型。借鉴发达国家教师教育组织转型的经验,对于我国师范院校组织转型具有...
关键词：师范院校 教师教育 组织转型 中国化 
新时代国际汉语教师教育转型与方案探析被引量：3
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》2020年第5期87-92,共6页高皇伟 
广东省哲学社会科学“十三五”规划学科共建项目“广东教师培养培训体系建设研究”(GD18XJY27);华南师范大学青年教师科研培育基金项目“加快东盟汉语国际人才培养研究”(18SK05)的研究成果。
国际汉语教师教育既是新时代对汉语人才语言素养的新倡议,也是一带一路对行业型汉语人才的新需求,更是新教育对国际汉语教师质量的新追求。这些新背景呼吁我们反思和分析国际汉语教师知识、教师技能和教育手段的转型与发展,并探讨以人...
关键词：汉语国际教育 教师教育 智慧教育 教师发展 
“新教育公平”观与教师教育转型
《教育科学文摘》2018年第4期49-50,共2页石艳 崔宇 
联合国教科文组织2016年公开出版的研究报告《反思教育:向“全球共同利益转变”》中强调,必须在最新的伦理和道德基础上制定综合性教育方法,呼吁包容的、不会简单地重演不平等的教育过程。这一报告在为全球21世纪的教育描绘出高瞻远瞩...
关键词：教育转型 教育公平 教师教育 联合国教科文组织 共同利益 反思教育 公开出版 教育方法 
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