增值评价的基本理念、实践困境与优化策略  

Basic Concept,Practical Difficulties and Optimization Strategies of Value-Added Evaluation

作　　者：李俊飞 谭顶良[1] LI Junfei;TAN Dingliang

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097

出　　处：《中国教育学刊》2024年第9期37-43,共7页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：在教育公平与高质量发展理念的引导下,增值评价为教育评价提供了全新的视角和方法。增值评价理念扎根于教育公平与高质量发展观、以学评教的学生主体观和服务于改进的评价功能观,借助增值评价技术模型,从本质上探寻教育投入与产出的因果关系。但在实践中尚存一定的问题需要解决,主要包括技术模型尚不成熟、评价内容片面单一,以及评价结果反馈效果不佳等。未来可以通过系统测量和收集数据、妥善选用和改进增值评价模型,以及综合运用增值评价结果三个方面,使增值评价更为科学有效地开展,以更好地适应我国新时代教育评价改革和发展的需要。

关 键 词：教育评价 增值评价 教育评价改革 增值模型 

分 类 号：G40-058.1[文化科学—教育学原理]