基于“i+1”输入假说理论的教学探析——以高中英语听力教学为例  

作　　者：陈文溢 

机构地区：[1]南昌市第五中学,江西南昌330038

出　　处：《教师博览（下旬刊）》2024年第9期58-60,共3页

摘　　要：克拉申的“i+1”输入假说理论是二语习得领域的重要理论,可以为英语学习提供有力的支撑。在英语基本技能中,“听”不仅是英语学习的前提,而且是英语学习输入的关键所在。学生只有在听力学习中打好基础,才能更好地提升英语综合能力。本文根据克拉申“i+1”输入假说理论,探析听力课堂教学的具体改进策略,以优化英语听力教学效果。

关 键 词：克拉申 “i+1”输入假说理论 高中英语 听力教学 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]