小学数学准备题的教学策略  

作　　者：范丽华 

机构地区：[1]江苏省扬州市江都区实验小学,江苏扬州225200

出　　处：《数学学习与研究》2024年第26期116-118,共3页

摘　　要：小学数学课的准备题,既是学生已经接触过的数学旧知,又是学生接受新授知识的铺垫.在小学数学教学中进行准备题的教学,能够提升小学生对新授课程的理解.基于此,文章提出小学数学备题的教学策略,通常为“五体现”:一是体现准备题的针对性,二是体现准备题的探究性,三是体现准备题的深刻性,四是体现准备题的紧密性,五是体现准备题的梯度性.

关 键 词：小学数学 准备题 教学策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]