梳理与探究:为整本书阅读助力提质  

作　　者：吴丽萍[1] 

机构地区：[1]江苏昆山市实验小学

出　　处：《小学语文教学》2024年第28期62-64,共3页

摘　　要：“梳理与探究”作为《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)达成课程目标的一种语文实践活动,注重引导学生通过归纳、分类、整理、比较、辩析、探寻,使语文知识结构化、言语经验策略化、策略方法实践化,解决语文学习和社会生活中的语言运用问题。“梳理与探究”具有高级化、融通性、层级性等特点,是学生语文核心素养提升的重要依托。因此,六大语文学习任务群和“梳理与探究”都有着内在的联系、深度的融合。

关 键 词：语文核心素养 语文实践活动 整本书阅读 知识结构化 高级化 实践化 策略方法 层级性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]