图解思维:提升小学生英语思维品质的图示教学策略  

作　　者：陈刚 宿谦 叶建军[3] 

机构地区：[1]广州商学院 [2]山东省济南阳光100中学 [3]上海市浦东教育发展研究院

出　　处：《新校园》2024年第9期42-44,共3页New Campus

基　　金：中国外语与教育研究中心第十一批“中国外语教育基金”项目课题“新课标背景下英语与科学融合的大单元教学研究”,子课题“学科融合视域下职前小学英语教师跨学科教学设计素养提升路径研究”(课题编号:220110);广州商学院2022年度校级质量工程高等教育教学改革项目(课题编号:2022JXGG20)“基于课标的英语教育方向本科生跨学科教学能力提升路径研究”;2024教育部产学合作协同育人项目“基于虚拟现实技术的应用语言习得的实践教学研究”(课程编号:231100457230055)的研究成果。

摘　　要：基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)对于英语教学中思维品质的内涵解读和培养路径探究,本文提出了“图解思维”教学实施策略,如运用时间线、循环图、流程图、T型图、因果图、韦恩图等,促进学生理解、分析、评价与表达,实现思维品质的全面提升。通过具体实例的解析说明如何在教学中具体操作,如何体现指向主题探究的英语学习活动观。

关 键 词：路径探究 主题探究 内涵解读 韦恩图 循环图 新课标 因果图 思维品质 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]