“三凸显”:提升作业质效的有效路径  

作　　者：马仨淼 

机构地区：[1]福州市金城小学

出　　处：《华夏教师》2024年第19期83-85,共3页

基　　金：福建省福州市教育科学研究“十四五”规划2023年度课题“小学语文第一学段靶心式作业设计与实施研究”(课题编号:FZ2023GH035)的阶段性研究成果。

摘　　要：随着“双减”政策的实施,作业设计已经成为推动学生核心素养发展的重要突破口,教师不仅要从“量”上严格控制作业,更需要从“质”上提升作业的质效,进而实现“减负增效”。本文提出要紧扣新课标理念精神,凸显创新意识,创设丰富的作业形态;凸显作业特质,创设可感的作业情境;凸显核心要义,丰富情境的交互元素,从而增强语文作业的情境性。

关 键 词：小学语文 课程作业 减负增效 凸显 核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]