立足单元整体,开展“有目的地阅读”策略教学——以统编教材六年级上册第三单元《竹节人》为例  

作　　者：吕海云 

机构地区：[1]安徽省淮北市黎苑小学,235000

出　　处：《小学语文教师》2024年第9期53-55,共3页

摘　　要：统编教材六年级上册第三单元是“有目的地阅读”策略单元,旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略,形成运用阅读策略的意识,成为积极的阅读者。《竹节人》是本单元的第一篇精读课文,文中描写的传统玩具竹节人深受人们的喜爱。教学时,正确把握统编教材的编写意图,树立单元整体观,以传统文化引领,以阅读策略为核心,在真实的学习情境中展开阅读策略实践活动,落实语文要素。

关 键 词：精读课文 统编教材 文化引领 阅读策略 策略教学 编写意图 传统玩具 单元整体 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]