由文本到课文:课文解读的反思与路径探索——以高中语文古诗文阅读教学为例  

作　　者：郑诗敏 

机构地区：[1]广东省中山市濠头中学

出　　处：《语文月刊》2024年第9期56-59,共4页

摘　　要：一、对“课文解读”的再审视文本,从广义上说,所有可以传达某种意义的客体都可以视为文本;从狭义上来说,文本指以语言符号创造出来的结构性编织物。文本解读要充分发掘文本的价值和意义,各式各样的读者群体根据自己的取向发掘与丰富文本的意义。

关 键 词：读者群体 课文解读 文本解读 编织物 阅读教学 路径探索 发掘文本 结构性 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]