生活化视域下项目活动实践的反思  

作　　者：何圣予 

机构地区：[1]福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园

出　　处：《幼儿教育研究》2024年第5期46-49,共4页Research on Early Childhood Education

基　　金：2023年度福建省基础教育课程教学研究立项课题“深度学习视野下的幼儿园生活化项目活动支持策略研究”(编号:MJYKT2023-172)的研究成果。

摘　　要：近年来,在学前教育领域,关于项目活动的理论研究和实践探索日益受到重视。项目活动是以幼儿的兴趣与需求引发的项目为核心,支持幼儿在真实的问题情境下积极参与、合作探究与多元展示的生成活动模式。生活化是幼儿园课程的根本特征,项目活动通过生活化的内容来拓展幼儿的经验,全面发展幼儿的能力。然而,笔者在教学观摩时发现:在项目活动的教育实践中,有的教师对驱动性问题的把握有偏差;有的教师开展的活动重结果、不深入;有的教师在开展活动的过程中难以平衡群体与个体的发展等,致使活动效果不佳。笔者认为有必要对于项目活动内涵、具体实践做进一步的反思。

关 键 词：幼儿园课程 教学观摩 合作探究 生成活动 开展活动 生活化 问题情境 群体与个体 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]