教研创新应注重人本价值  

作　　者：本刊编辑部 

机构地区：[1]不详

出　　处：《福建教育》2024年第41期1-1,共1页

摘　　要：作为中国特有的一种制度体系,“教研”的萌芽最早可追溯至晚清推行新学制、设立新学堂时期。晚清教育当局设立京师学务局,举办讲习所、私塾改良研究会,致力于推动教研和塾师发展(胡艳,2017)。发展至今,中国的教研不仅能够指导与管理教学业务,而且已经具备了资源建设、质量监测、为教育行政部门的决策提供依据等多元化的职能。尤其是自新课改以来,各级教研组织的职能定位正逐步由“以教学为中心”转向“以课程改革为中心”。然而,无论教研制度如何创新演绎,其人本价值核心都是不可动摇的。

关 键 词：教学业务 新学制 教研制度 人本价值 质量监测 新课改 私塾改良 教研创新 

分 类 号：G526.3[文化科学—教育学]