人本价值

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现代产业学院的培养目标、人本价值和经济属性
《大学教育》2025年第7期139-143,148,共6页游静 庄丽华 石林 徐守坤 
2020年江苏省首批重点产业学院建设点“常州大学阿里云大数据学院”;高教司产学合作协同育人项目(HKEDUQT-20201127-1081);常州大学教育教学研究课题(GJY2020029);2023年江苏省“互联网+红色文化教育”专项课题(QZX24020019)。
现代产业学院,区别于传统产业学院,是为应用型本科院校“量身定做”的高等教育人才培养新模式,致力于培养各类产业需要的卓越工程师。现代产业学院是对高等教育人本价值的复归,把培养学生的素质和能力、提升就业质量作为核心任务,把促...
关键词：现代产业学院 培养目标 人本价值 经济属性 
培养智能化时代的创造者:底线思维与破局智慧
《教育家》2025年第10期18-19,共2页詹泽慧 李圆敏 
《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》与《中国教育现代化2035》为智能化时代的教育变革锚定了方向:既要借AI提升效能,更要守护教育的温度与深度。当下,AI赋能成为中小学课堂改革的趋势,然而效率提升背后也使部分教师陷入“本领恐慌...
关键词：中国教育现代化 知识本位 中小学课堂 教育强国 教育变革 人机协同 人本价值 提升效能 
高校教师人工智能素养及提升策略被引量：1
《开放教育研究》2025年第1期23-33,共11页李艳 孙凌云 江全元 陈立萌 杨旸 吴飞 
2024年度国家自然科学基金面上项目“基于垂直领域大语言模型的智能中文写作平台设计、研发与应用研究”(62477040);浙江省高等教育“十四五”本科教学改革项目“研究型高校师生生成式人工智能使用指南研究”(JGBA2024838);浙江大学研究生教育研究课题“基于生成式人工智能(AI)的研究生科研训练及学术写作行为研究”(YJSJY20240101)。
高校教师是智能技术能否以及如何进入高校的关键守门人,其人工智能素养水平直接决定智能时代高校教育教学变革的方向、速度和质量。本研究认为,人工智能素养是高校教师胜任智能时代教书育人、科研创新、社会服务和文化传承等工作需具备...
关键词：高校教师 人工智能素养 人本价值 
教研创新应注重人本价值
《福建教育》2024年第41期1-1,共1页本刊编辑部 
作为中国特有的一种制度体系,“教研”的萌芽最早可追溯至晚清推行新学制、设立新学堂时期。晚清教育当局设立京师学务局,举办讲习所、私塾改良研究会,致力于推动教研和塾师发展(胡艳,2017)。发展至今,中国的教研不仅能够指导与管理教...
关键词：教学业务 新学制 教研制度 人本价值 质量监测 新课改 私塾改良 教研创新 
打开新质生产力的“黑箱”——企业创新的新视角被引量：1
《清华管理评论》2024年第7期54-63,共10页阳镇 钱贵明 陈劲 
国家社会科学基金重大项目:打赢关键核心技术攻坚战的目标、主攻方向与对策研究(编号:23ZDA062)。
新质生产力是匹配高质量发展范式的新型生产力,培育与形成新质生产力依赖于以企业为创新主体加快形成的高质量创新范式,需要立足劳动者形成人本价值驱动的企业创新战略转型,聚焦劳动工具形成数字技术驱动的企业数字创新战略转型,聚焦劳...
关键词：技术驱动 人本价值 创新范式 战略转型 创新主体 劳动工具 劳动对象 企业创新战略 
观照核心素养的人本价值:基于布鲁纳两种思维模式的反思与启示被引量：5
《全球教育展望》2023年第8期30-44,共15页杨惠雯 
2022年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“核心素养人本化建构的理论与实践研究”(项目编号:2022SJYB0512)的研究成果。
在西方语境下,核心素养通常被定义为关键能力,我国对核心素养的界定在关键能力的基础上加入了道德要素,强化了核心素养作为培养目标的价值导向功能,预设了核心素养的人本价值定位。然而,当前的核心素养概念在界定和落实过程中却存在着...
关键词：核心素养 人本价值 范式思维 叙事思维 
共享发展的民生刑法面向被引量：4
《法治研究》2023年第4期86-97,共12页张勇 
民生权益可分为生存权和发展权两个层面。共享发展以人民为中心,强调均衡、兼容、公平与普惠,是中国式发展的出发点和落脚点,国家法治建设的重点之一就是着力解决民生发展中的社会公平正义问题,促进实现共同富裕。民生刑法有着尊重人格...
关键词：民生法治 民生刑法 人本价值 共享发展 包容性治理 
思政教育的人本价值管窥被引量：1
《中学政治教学参考》2023年第31期48-50,共3页周娟 
2021年度江苏省高校哲学社会科学研究思政专项课题“马克思交往视域下高职院校辅导员学生谈心谈话实效性研究”(2021SJB0861);第五期江苏省职业教育教学改革研究一般课题“积极心理学视阈下航海专业高职生积极情绪培育的理论与实践研究”(zyb588)成果。
思政教育是以人为对象的社会实践活动,是以人的全面发展为目的的。思政教育的价值建立在思政教育与人的关系上。以“人”的维度思考思政教育的价值形态,坚持以人为本价值取向,是实现思政教育价值的实践策略。思政教育要立足人的社会利...
关键词：思政教育 人本价值 自主意识 立德树人 
中国式现代化人本价值建构的理论根基、实践进路与价值旨归
《甘肃理论学刊》2023年第4期27-36,共10页王立鼎 李云 
国家社会科学基金项目“改革开放以来中国共产党对农村扶贫的全面领导研究”(19XDJ010);中共陕西省委教育工委项目“习近平书信引领概论课教学创优研究”(SJ202015)的阶段性成果。
中国式现代化是坚持以人为本的现代化,是异于西方现代化的中国逻辑、中国智慧。从人本价值的建构维度考察中国式现代化,马克思主义的人本价值思想、中国共产党人民至上的价值理念、中华文化以人为本的价值原则共同构成其理论基础。执两...
关键词：中国式现代化 人本价值 理论根基 实践进路 超越 
数智媒介视角的复合型社区治理共同体多维赋能策略研究——基于上城区的案例经验被引量：1
《中国非营利评论》2023年第1期177-195,300,共20页徐珣 
国家社会科学基金后期资助项目“利普塞特政治发展理论研究”(19FZZB006)的阶段性研究成果。
数智赋能社区治理共同体政策与实践,需要贴切的理论视角审视内在关联和共同体形态。数智媒介赋能视角着眼于效率与信任认同,与数智技术赋能视角强调单向度效率延伸形成反差。基于数智媒介视角发现,看上城区有整体智治与微智治媒介双向...
关键词：数智媒介 赋能 复合型社区治理共同体 人本价值 
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