高质量教育发展背景下教育评估专业伦理规范:意蕴与维度  

Professional Ethical Norms for Educational Evaluation in Context of High Quality Education Development:Implications and Dimensions

作　　者：朱丽 ZHU Li

机构地区：[1]常熟理工学院师范学院

出　　处：《中国高等教育评估》2024年第2期21-26,共6页China Higher Education Evaluation

摘　　要：2020年10月13日,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称“总体方案”),这是新时代引领教育评价改革的一个纲领性文件,将对我国未来教育评价改革起到极大的促进作用。总体方案明确提出要“加强专业化建设”,并提出了八条要求。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》对教育提出的总体目标是“建设高质量教育体系”,高质量教育发展目标将引领未来一段时间我国教育的全面深化改革。教育评估是教育质量的保障手段之一,高质量的教育评估既可以成为高质量教育发展的导向,也可以成为其内驱力。那么,面向教育高质量发展,什么样的教育评估可以称之为高质量的?这关系到教育评估的专业化建设。

关 键 词：教育评估 教育发展目标 高质量教育 教育评价改革 内驱力 专业化建设 专业伦理规范 促进作用 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]