小学语文跨学科学习的育人特色、教育意蕴与实践进路  

作　　者：闵鹏飞 

机构地区：[1]江苏省徐州市江苏师范大学附属学校

出　　处：《教育与装备研究》2024年第10期26-31,共6页Education & Equipment Research

基　　金：课题“基于UbD理论的小学古诗教学评价研究”(课题编号:G241520)研究成果。

摘　　要：随着课程改革的不断深入,探索更为有效的教学方法、提升课堂教学质量成为亟待解决的问题。小学语文跨学科学习作为一种较为有效的教育方式,因其“语文性”“实践性”“整合性”的独特育人特色,愈来愈受到重视。为进一步提升语文课堂教学质量,需要在厘清小学语文跨学科学习的育人特色基础上,进一步探求其教育意蕴,并基于“综合性”“真实性”和“实践性”三方面设计实施方法,保障小学语文跨学科学习的顺利开展。

关 键 词：小学语文 跨学科学习 育人特色 教育意蕴 实践进路 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]