中华优秀传统文化融入中学历史课程的三重逻辑  

作　　者：姬世杰 田茂泉 

机构地区：[1]鲁东大学人文学院 [2]鲁东大学教育学院

出　　处：《教育与装备研究》2024年第10期38-44,共7页Education & Equipment Research

基　　金：2020年度山东省教育学会中华优秀传统文化教育课题“传统文化体验教育与全面提高学校教育质量,促进学生成长成才的研究”(课题编号:20CTWH085);2021年度山东省烟台市“十四五”教育科学规划课题“传统文化体验教育与初中学科教学有效融合的研究”(课题编号:YJGHYB145004)研究成果。

摘　　要：中华优秀传统文化具有丰厚的立德树人价值。历史课程作为传承和弘扬中华优秀传统文化的重要载体,在整个教育体系中占据核心地位。中华优秀传统文化与中学历史课程相结合,能够更好地发挥其特有的育人功效。为实现二者的有效融合,需要理解并把握价值、问题和路径之间的内在逻辑。价值逻辑即理解中华优秀传统文化融入历史课程的内在事理;问题逻辑即二者结合过程中在教育理念、教育实施以及教育背景中存在的现实问题;最后,实践逻辑的探索是实现融合的行动指南,需要明晰教育导向,整合教育资源,优化融入形式,关注融入效果,以构建一套切实可行的融合策略。

关 键 词：历史教学 中学历史课程 中华优秀传统文化 文化培养 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]