指向计算思维能力培养的“四三式”教学策略——以“熊猫乐乐漫游记”Mind+编程为例  

作　　者：何聪翀 

机构地区：[1]浙江省杭州市安吉路教育集团新天地实验学校

出　　处：《中小学数字化教学》2024年第9期55-59,共5页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

摘　　要：计算思维指个体运用计算机科学领域的思想方法,在问题解决过程中涉及的抽象、分解、建模、算法设计等思维活动[1]。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)要求学生参与课程学习,初步具备解决问题的能力,提升计算思维能力。但在当前的小学程序设计教学中,很多教师仍先以实例模拟为主,再让学生运用所学技术解决问题,以“说—教—练”方法教学,将注意力集中在程序语法的编写与修改上,忽略了对学生计算思维能力的培养。

关 键 词：问题解决过程 计算机科学 计算思维 解决问题的能力 程序设计教学 教学策略 算法设计 注意力集中 

分 类 号：G623.58[文化科学—教育学]