基于问题链的单元教学实践——以“数智博物馆:如果国宝会说话”为例  

作　　者：郭莹 

机构地区：[1]福建省厦门外国语学校湖里分校

出　　处：《中小学数字化教学》2024年第9期69-74,共6页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

摘　　要：《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)指出,初中信息科技课程教学要围绕学科大概念组织学科教学内容,以大单元教学的视角规划教学内容,帮助学生建构出系统的信息科技学科知识,促进学生信息科技核心素养的提升[1]。研究证明,相较于传统教学,问题链教学更有利于提升学生的科学推理能力,并且能有效帮助学生提高认知水平[2]。

关 键 词：学科教学内容 单元教学 核心素养 义务教育 博物馆 传统教学 课程教学 科学推理能力 

分 类 号：G633.67[文化科学—教育学]