融合观点下高中区域地理知识图谱建构的价值与策略  

The Value and Strategies of Constructing Knowledge Graphs for Regional Geography in Senior High School Under the Integrated Perspective

作　　者：张福彦 周春梅 姜乔 李丹 张雪[3] 杨小娜 Zhang Fuyan;Zhou Chunmei;Jiang Qiao;Li Dan;Zhang Xue;Yang Xiaona

机构地区：[1]东北师范大学附属中学,吉林长春130021 [2]东北师大附中净月实验学校,吉林长春130016 [3]吉林省实验中学,吉林长春130022 [4]长春汽车经济技术开发区第六中学,吉林长春130011

出　　处：《地理教学》2024年第20期14-17,共4页Geography Teaching

摘　　要：融合是创新思维发展的重要途径,亦是区域地理教学开展的有效路径。区域是地表真实的空间单元,具有要素与关系的综合性、独特性等特征。通过寻找区域地理知识之间、区域地理知识与其他学科知识之间乃至知识与经验之间、思想方法之间的关联,建构多维关联的高中区域地理知识融合式图谱,可以为高中区域地理教学提供融合教学内容。本研究有助于转变区域地理教学中知识罗列式的低效方式,发展学生的深度思维,培养学生综合分析与解决真实问题的能力。

关 键 词：高中地理 区域地理教学 融合式知识图谱 深度思维 创新能力 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]