初中古诗文注释文化功能的认知与发挥  

作　　者：焦梦娟 夏国强 

机构地区：[1]吉林大学文学院 [2]新疆师范大学中国语言文学学院

出　　处：《语文建设》2024年第17期61-65,共5页

基　　金：新疆师范大学智库项目“统编语文教科书中的古典诗文注释中增补‘文化自信’元素的技术路径研究”(项目编号:ZK202319C)阶段性成果。

摘　　要：古诗文注释在初中语文教学中主要被应用于解释词句意义,其文化功能没有得到应有的重视。相对而言,古代注释蕴含丰富的中华文化信息,既能辅助阅读,又能赓续文脉,是今注的良好借鉴和补充。初中生已具备一定的语言基础,处于汲取文化营养的关键时期。基于古注的文化功能重新认识注释这一助读方式,明确古诗文注释与正文具有同等的地位,充分利用古注作好文化衔接与引导,不仅能够更为准确地理解文本的内容,也能对古诗文知识的积累、感悟与应用起到赋能增信的作用。

关 键 词：初中语文 古诗文 古代注释 教材注释 文化功能 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]