教材注释

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用好教材注释 开展思辨教学——统编语文教材助学系统中注释的使用策略
《语文教学通讯》2025年第4期54-55,共2页赵秀敏 常刚 
河北省教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“初中语文文学阅读与创意表达任务群的教学实践研究”(课题编号:2304483)。
统编语文教材助学系统中的注释虽然看似普通,但却是师生开展思辨教学的良好辅助工具。教师在教学中应引导学生认真阅读并积极利用注释,深化教学内容,开展探究教学,进行精准纠错,从而更深刻、更准确地理解课文内容。
关键词：注释 理解 深化 纠错 
统编版高中文言诗文注释探讨
《课程教材教学研究(下半月)》2024年第11期3-6,共4页孟祥印 
统编版现行普通高中语文教科书有必修上下两册,选择性必修上中下三册,共编入古代诗文70篇(首)。教材注释大多采用了以往教材注释的成果,部分注释也做了改动。有的词语在以前的教材里没有作注,现在的教材里作了注,总体上看,注释准确,简...
关键词：高中语文教材 古代诗文 理解教材 文言诗文 简明易懂 教材注释 高中语文教科书 师生阅读 
初中古诗文注释文化功能的认知与发挥
《语文建设》2024年第17期61-65,共5页焦梦娟 夏国强 
新疆师范大学智库项目“统编语文教科书中的古典诗文注释中增补‘文化自信’元素的技术路径研究”(项目编号:ZK202319C)阶段性成果。
古诗文注释在初中语文教学中主要被应用于解释词句意义,其文化功能没有得到应有的重视。相对而言,古代注释蕴含丰富的中华文化信息,既能辅助阅读,又能赓续文脉,是今注的良好借鉴和补充。初中生已具备一定的语言基础,处于汲取文化营养的...
关键词：初中语文 古诗文 古代注释 教材注释 文化功能 
增加真实实验情境补充教材注释
《实验教学与仪器》2024年第1期12-14,共3页薛锦媛 
化学教材是学生学习知识,形成能力,获得核心素养的载体,但教材部分内容表述较抽象、难理解,缺少直观实验佐证。为此,通过变通实验物质的物态,创设新探究情境,修正原有实验方案等方法,为隐嗨知识增加了真实探究情境,为抽象原理增加了直...
关键词：课堂设计 创设实验 实验情景 注释 
《劝学》中“蟹六跪”辨析
《语文世界（中旬刊）》2023年第8期64-65,共2页周宁 
统编高中语文教材必修上册选用了荀子《劝学》,针对文中“蟹六跪而二螯”一句,学生提出疑问:“螃蟹不应是八条腿吗?”教材对“六跪”的注释如下:蟹的六条腿。“六”应是“八”。教材注释值得商榷。针对“六八之误”,已有颇多文章从生物...
关键词：《劝学》 高中语文教材 教材注释 提出疑问 生物学 蟹 辨析 
还经典童话故事本来的面目——《枫树上的喜鹊》思辨性阅读小记
《师道（人文）》2023年第6期24-26,共3页蒋刚 陈晓涛 
深圳市教育科学2019年度规划课题“深度学习视域下小学语文思辨性阅读教学的探索”(项目编号:ybzz19023)阶段性成果。
《枫树上的喜鹊》是部编版二年级语文下册第9课的课文,教材注释为:“本文作者郭风,选作课文时有改动。”郭风的童话有着很高的艺术技巧,用字精练,声调铿锵,想象奇特,又善于捕捉具有鲜明特征的事物,寥寥几笔就能勾勒出传神的境界。[1]但...
关键词：郭风 童话故事 教材注释 艺术技巧 喜鹊 部编版 思辨性阅读 鲜明特征 
《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》(五下)教学设计
《小学语文教学》2023年第1期100-104,共5页杨舸 
教学目标:1.会认“仞、岳、蓟、涕、襄”5个生字,读准多音字“裳”,会写“仞、岳、摩”等6个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。3.借助教材注释,结合课内外资料,引导学生走进古诗,走近诗人...
关键词：《闻官军收河南河北》 《从军行》 家国情怀 教学设计 课时安排 背诵课文 有感情地朗读 教材注释 
《次北固山下》语文教材注释补
《唐山师范学院学报》2022年第6期143-145,160,共4页高光新 
王湾《次北固山下》是唐诗名篇,对诗的注释有多种,现行语文教材的注释有出处,但是不够准确。主要原因是对“海日”和“江春”的理解存在差异。通过验证唐代诗歌和地理著作,梳理诗歌脉络,我们认为海日是长江入海口看到的太阳,江春是长江...
关键词：《次北固山下》 海日 江春 
“戛然而止”释义当完善
《语文学习》2022年第4期77-78,共2页唐玉娜 
统编初中语文教材课文《京剧趣谈》里有这样一句话:“就在双方打得不可开交之际,那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停,人物的动作也戛然而止……”教材注释是这样写的:戛然而止:形容声音突然中止。很明显,这个注释和课文里的用法是不相吻合的。
关键词：初中语文教材 锣鼓声 教材注释 课文 
统编高中语文必修教材注释优缺点探微被引量：1
《语文教学与研究》2022年第7期78-82,共5页郑杰 
教材注释是以师生为阅读对象,对课文中的重要或疑难字词加以解释说明,为师生正确、深入理解课文内容提供帮助的重要文字。好的注释可以使人对课文的疑难之处一目了然,从而加深对文本的理解。但众所周知,注释并非易事。教材注释虽几经修...
关键词：阅读对象 解释说明 教材注释 高中语文必修教材 复杂知识 理解课文 
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