《次北固山下》

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《次北固山下》汉英翻译审美对比
《汉字文化》2025年第3期167-169,共3页蔡珺兮 李崇月 
唐代诗人王湾的诗作《次北固山下》已有多个英译本广泛流传,本文选取宾纳、巴恩斯通、许渊冲及波特四个译本,从韵律、句法、意境和意蕴四个方面对译本进行审美对比。通过对比发现各译本的异同,从而思考译者在体现自身翻译特点的同时,如...
关键词：《次北固山下》 翻译 审美对比 
基于希沃白板的初中古诗词教学创新策略——以《次北固山下》教学为例被引量：2
《中小学电教（综合）》2024年第10期73-75,共3页蔡朝辉 
随着我国教育信息化工作的持续深入,很多学校已经完成校园网络建设,交互式电子白板已经成为标配的设备,在软硬件设施完善的背景下,希沃白板正成为主流的教学方式。本文探讨了希沃白板在初中古诗词教学中的创新应用策略,介绍了希沃白板...
关键词：希沃白板 初中古诗词 创新策略 
跨学科视角下初中古诗文的审美教学——以《次北固山下》教学为例被引量：1
《中学语文》2024年第27期24-26,共3页周敏帅 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度“协同创新”专项课题“指向审美能力提升的初中古诗文跨学科融合教学研究”(立项批准号:Fjxczx23-448)研究成果。
以《次北固山下》为例,对跨学科视角下古诗文审美教学的策略进行探讨。主要通过以下三个方面进行研究:介绍跨学科教学的意义,阐述初中语文古诗文跨学科教学的现状,提出跨学科视角下的初中古诗文审美教学策略。有利于丰富学科内涵,拓展...
关键词：跨学科 初中古诗文 教学策略 审美 
“境脉”式教学在初中语文古诗词教学中的应用——以部编版七年级上册《次北固山下》为例被引量：1
《汉字文化》2024年第16期145-147,共3页刘贇 
“境脉”式教学是指以情境和脉络为课堂主体的教学模式。在初中语文教学内容中,古诗词显而易见是最为重要的内容。通过“境脉”式教学,教师能够从整体性的角度去把握课堂创设的情境,串联课堂的情境脉络;学生亦可通过对于富有画面感的课...
关键词：“境脉”式教学 初中语文 古诗词教学 应用 《次北固山下》 
"多元身份"指向下的诗歌教学探究——走进《次北固山下》
《中学语文教学参考》2024年第31期34-36,共3页张俊霞 
在诗歌教学中,"师本对话"是学生把握诗歌内容的前提与基础,有助于"生本对话"与"生生对话"的开展.基于此,聚焦教师的多元身份,结合七年级上册《次北固山下》一诗,剖析教师在诗歌教学活动中的多重身份,理清教师的角色地位,从而提高诗歌教...
关键词：多元身份 初中语文 诗歌教学 师本对话 《次北固山下》 
“诗歌三境”在中学古诗词教学中的应用——以《次北固山下》的教学为例
《教育进展》2024年第7期881-886,共6页明丽娟 
“诗歌三境”是唐代著名诗人王昌龄在《诗格》中提出的诗歌美学观点。其“诗歌三境”主要指:物境、情境、意境三种境界。他的“诗歌三境”观点对于后世的诗歌创作及其发展产生了深远影响。在中学古诗词教学中,运用“诗歌三境”的理论可...
关键词：“诗歌三境” 物境 情境 意境 《次北固山下》 
泊
《河北教育（德育版）》2024年第3期63-63,共1页卢望军 
听《泊船瓜洲》一课时,有个小朋友说:“我发现诗人一停船就写诗…….”这天真的声音,无意中点出了一个重要的文化现象。王湾有《次北固山下》,张继有《枫桥夜泊》,孟浩然有《宿建德江》,杜甫有《旅夜书怀》……古人的确是一停船就写诗。
关键词：《枫桥夜泊》 孟浩然 《宿建德江》 《旅夜书怀》 《次北固山下》 《泊船瓜洲》 杜甫 
团圆与合欢——春节的传统内核与当代环境
《人民周刊》2024年第3期63-63,共1页董梅 付冰冰(整理) 
一个新年旧年交替之际,唐代诗人王湾从镇江横跨长江前往扬州,他所乘的小船从北固山下出发,向东遥望“海日生残夜,江春入旧年”,新的一年已经来临了。他不由得希望北归的大雁能把音信捎回家乡。“乡书何处达?归雁洛阳边。”一首《次北固...
关键词：情感寄托 北固山 王湾 《次北固山下》 当代环境 理想情境 合欢 团圆 
《次北固山下》与《天净沙·秋思》比较阅读
《中学语文教学参考》2024年第8期25-27,34,共4页陈汐 
陕西省教育科学“十三五”规划2018年度课题“核心素养视域中中学古文文本解读与设计研究”(编号:SGH18H327)的研究成果之一。
《次北固山下》和《天净沙·秋思》,从题材上说都属于羁旅怀乡之作,教学中通过从时代背景、文体运用、艺术风格和情感内涵四个方面进行群文阅读比较,可由浅入深地促进学生对诗歌艺术传统的理解。
关键词：《次北固山下》 《天净沙·秋思》 群文阅读 对比 
基于图形-背景理论解读《次北固山下》
《文学艺术周刊》2023年第19期14-17,共4页马田田 白佳瑞 
本文从认知诗学的角度出发,运用图形-背景理论解读羁旅思乡诗《次北固山下》,通过分析得出:作者通过背景对图形的凸显作用,表达了作者羁旅在外的漂泊感、孤独感以及对家乡的思念;通过背景和图形的完美组合,描绘了江南山水的秀丽景色以...
关键词：认知诗学 人生哲理 漂泊感 思乡诗 《次北固山下》 江南山水 羁旅 孤独感 
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