云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 《旅夜书怀》

《旅夜书怀》: 作品数：104被引量：15H指数：1; 导出分析报告; 相关领域：文化科学文学更多>>; 相关作者：夏元明李毛毛朱润曾孟雄许姗姗更多>>; 相关机构：南京师范大学河北大学陕西师范大学武汉大学更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：宁夏回族自治区研究生教育创新计划项目教育部人文社会科学研究基金湖北省教育科学规划课题更多>>

旅夜书怀古诗中的博物学(三十七): 《中学科技》2024年第11期22-23,共2页王甬胤; 本期介绍的是一首情绪低落的五言律诗,来自诗圣杜甫的《旅夜书怀》。一般认为这首诗创作于唐代宗永泰元年(公元765年)。杜甫携家离开成都,乘船经嘉州(今四川省乐山市)、渝州(今重庆市),最终在当年秋天抵达忠州(今重庆市忠县)后作了此诗...; 关键词：五言律诗诗圣杜甫诗创作旅夜书怀首联四川省乐山市博物学《旅夜书怀》

语义中心视角下古诗英译中的意象并置——以杜甫诗歌《登高》《旅夜书怀》为例: 《译苑新谭》2024年第1期16-22,共7页余霞; the research result of the Research Center for Neighboring Countries of China:Year 2024 Research Project“The English Translation and Dissemination Research of Li Bai's Poetry by Japanese Scholar Shigeyoshi Obata”(Project No.:24ZBGJB001);a phased research achievement of the 2023 Sichuan Provincial Educational Information Technology Research Project“Research on the Integrated Innovative Application of Corpora in English Teaching”(Project Number:DSJZXKT248).; 诗题的发散离不开相关意象并置的语义中心。意象的并置让诗歌在中心意象下有了相对分散的意群,它具有跳跃性和沿袭性特征。因而,译诗应在充分掘出其文化底蕴和诗题的前提下,围绕诗题研究其意象并置。本文旨在从词素角度对诗歌中的意象...; 关键词：语义中心意象并置《登高》《旅夜书怀》

细析杜甫《旅夜书怀》: 《德州学院学报》2024年第3期54-56,85,共4页曹秀兰; 唐代宗永泰元年(765),杜甫离开成都草堂,乘舟东下至渝、忠,途中作《旅夜书怀》。诗歌抒发了夜间独行的孤寂之感,用壮观之景寄寓了人生悲情,表达了漂泊无依的无奈,是杜甫一生颠沛流离、生活无依的一个缩影。杜甫一生困窘,却始终怀有淑世...; 关键词：经典重读思想教育杜甫《旅夜书怀》淑世情怀

泊: 《河北教育（德育版）》2024年第3期63-63,共1页卢望军; 听《泊船瓜洲》一课时,有个小朋友说:“我发现诗人一停船就写诗…….”这天真的声音,无意中点出了一个重要的文化现象。王湾有《次北固山下》,张继有《枫桥夜泊》,孟浩然有《宿建德江》,杜甫有《旅夜书怀》……古人的确是一停船就写诗。; 关键词：《枫桥夜泊》孟浩然《宿建德江》《旅夜书怀》《次北固山下》《泊船瓜洲》杜甫

杜甫《旅夜书怀》的思想蕴含及其育人价值被引量：1: 《德州学院学报》2023年第1期46-50,共5页黄学义; 杜甫《旅夜书怀》所表现的孤独暗含英雄情结:他既“胸怀经济”,又因“文章”而自豪。杜甫常热泪涔涔,却不是为了个人的不幸。他希望风云际会,经世济民;如不能,则名因“文章著”,也感到自豪;即使能显达,还要靠“述作”“经济策”等文人...; 关键词：杜甫《旅夜书怀》英雄情结千古文章家国情怀文化自信

谈杜甫《旅夜书怀》之“独”而不得自由: 《保定学院学报》2023年第1期59-64,共6页王霞; 《旅夜书怀》一诗,以愁情选悲景,以悲景写悲情。从诗歌所涉的时空层面来看,“悲”的内核在于“独”。“独”既是诗人思考的背景,也是诗人当时生命状态的总结。在这一富有情感浓度的环境中,诗人思绪万千,感眼前之无望,念人生之坎坷,由“...; 关键词：杜甫《旅夜书怀》孤独人生困境沙鸥意象

唐诗里的日与月之争: 《新读写》2022年第4期55-55,共1页王晓磊; 一场又一场日与月的战斗在不断爆发,让人眼花缭乱。比如哪一首诗是最好的五言律诗?一位叫王湾的高手先声夺人,抛出了关于太阳的金句:“海日生残夜,江春入旧年。”同时代的大师张九龄,则以一首关于月亮的“神作”捍卫了自己的江湖地位:...; 关键词：天涯共此时五言律诗张九龄孤烟《旅夜书怀》江湖地位唐诗先声夺人

高职语文课程思政元素挖掘与应用——以《旅夜书怀》为例: 《华东纸业》2022年第3期144-146,共3页许赛; 高职语文课程与其他课程相比,在开展课程思政上有一定的天然优势,这也对高职语文课程思政提出了更高的要求。高职语文课程应在全面把握课程思政内涵的基础上,充分挖掘和选取思政元素,并通过系统的教学过程设计,明确的教学活动传递给学...; 关键词：课程思政元素挖掘应用

咬文嚼字推动质疑——《旅夜书怀》语言教学: 《中学语文教学参考》2022年第1期78-80,共3页孙小霞; 《旅夜书怀》是杜甫晚年创作的一首五言律诗。清代批评家查慎行评点该诗:"此舟中作,题中四字,分作上下两截写,各极其妙。"总体来看,诗歌前四句写"旅夜",后四句为"抒怀",情由景生,情景交融。整首诗神完气足,气象万千,而其句法奇警,尤为...; 关键词：咬文嚼字五言律诗质疑探究《旅夜书怀》语言赏析晚年创作神完气足语言教学

依循词性特点品味“惊人”之句——《旅夜书怀》教学思考: 《中学语文教学参考》2021年第31期40-42,共3页季春花; 教学时笔者发现《旅夜书怀》书写的绝非一般的羁愁旅恨,而是杜甫意识到生命旅程接近终点,对人生和文学所作的深刻反思。全诗虽然只有八句四十字,但其思想内容包含了丰富的生命体验和人生思索,而作品惊心动魄的力量主要源于诗人提炼诗意...; 关键词：语言表达技巧学生品味诗歌鉴赏《旅夜书怀》语言艺术生命旅程教学思考生命体验

《旅夜书怀》