《泊船瓜洲》

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小学古诗词审美教学策略探索--以《泊船瓜洲》一课教学为例
《小学教学研究》2025年第7期76-78,共3页彭燕芳 
审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美经验,古诗词作为传统文化的典型代表入选教材。古诗词教学可以从文本解读的角度引导学生在学习古诗词的过程中感受韵律美、发现画面美,以多种形式诵读积...
关键词：古诗词教学 文本解读 审美鉴赏 
用诗教的方式教古诗——《泊船瓜洲》教学谈
《小学语文教学》2024年第18期56-58,共3页顾浩 
统编本六年级下册最后一个单元的主题是古诗词诵读,该主题共选编了十首古诗词,旨在让学生进一步增加积累,同时试着迁移运用之前掌握的学习方法来自主疏通诗词大意,从而为更高年级的学习做好准备。笔者结合执教《泊船瓜洲》一课的经历,...
关键词：迁移运用 《泊船瓜洲》 教的方式 古诗词 做好准备 增加积累 统编本 教学谈 
烟花三月下扬州
《课外生活》2024年第10期40-43,共4页龚天羽 
小学六年级下册语文书上有一首古诗《泊船瓜洲》,这是宋朝大诗人王安石的诗作。诗中的瓜洲古渡位于江苏扬州。扬州是一个风景秀丽、历史悠久的旅游胜地。都说“天下三分明月夜,二分无赖是扬州”。
关键词：语文书 江苏扬州 烟花三月 《泊船瓜洲》 旅游胜地 王安石 小学六年级 
几送友人入湘的王安石
《高中生（高考）》2024年第4期25-25,共1页课间超(整理) 
春风又绿江南岸。公元1075年的春天,春意涌动。时任江宁(今江苏南京)知府的王安石,接到宋神宗诏令,即刻赴京重新人相,夜泊瓜洲,赋诗《泊船瓜洲》。900多年后的今天,无边春色人眼来,我们不禁想起这位北宋的改革家、文学家。据记载,王安...
关键词：送友人 江苏南京 王安石 有诗为证 沈兴 《泊船瓜洲》 宋神宗 赋诗 
畅游西津渡
《七彩语文》2024年第13期F0003-F0003,共1页熊沈旸 鲁静(指导) 
“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。”初读王安石的《泊船瓜洲》,我就对镇江西津渡产生了好奇。今天,作为句容市河滨社区青少年研学队伍中的一员,我终于来到了向往已久的西津渡。西津渡的街道是用青石板铺起来的,两边是明清时期的各式建...
关键词：西津渡 京杭大运河 《泊船瓜洲》 讲解员 社区青少年 句容市 王安石 
泊
《河北教育（德育版）》2024年第3期63-63,共1页卢望军 
听《泊船瓜洲》一课时,有个小朋友说:“我发现诗人一停船就写诗…….”这天真的声音,无意中点出了一个重要的文化现象。王湾有《次北固山下》,张继有《枫桥夜泊》,孟浩然有《宿建德江》,杜甫有《旅夜书怀》……古人的确是一停船就写诗。
关键词：《枫桥夜泊》 孟浩然 《宿建德江》 《旅夜书怀》 《次北固山下》 《泊船瓜洲》 杜甫 
思辨:语文课堂教学的“本然追求”——以《泊船瓜洲》课堂教学为例
《青海教育》2023年第9期56-56,58,共2页孙艺萌 
语文课堂教学不仅要教给学生知识,更要教会学生思考,培养学生的思辨能力。本文以《泊船瓜洲》课堂教学为例,从三个层次探讨小学语文课堂教学中培养学生思辨能力的途径。
关键词：小学语文 课堂教学 思辨能力 培养途径 
当现代元素融入千年西津渡
《风流一代》2023年第21期19-21,共3页吉青 
融合篇当古老与现代交相辉映、传统与经典相伴共生,被赋予时代活力的西津渡古街焕发出别样的风采,引人驻足流连。提起镇江的西津渡,人们会想到《泊船瓜洲》这首诗:“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?”这...
关键词：西津渡 《泊船瓜洲》 瓜洲 现代元素 王安石 时代活力 交相辉映 
从院体画到文人画——江南明清绘画赏评
《艺术市场》2023年第7期39-43,共5页谢光毅 
中国书画艺术受山川地理、历史人文的影响,具有鲜明的时代性和地域性。“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?”北宋王安石的七言绝句《泊船瓜洲》脍炙人口,千百年来广为传诵。南京、镇江、扬州三地紧邻,自...
关键词：中国书画艺术 七言绝句 扬州八怪 金陵八家 历史人文 《泊船瓜洲》 王安石 地域性 
用好背景资料 促进古诗教学——以《秋思》《泊船瓜洲》为例
《甘肃教育》2023年第12期89-92,共4页刘国红 
运用背景资料讲解古诗,是小学古诗教学的重要方法之一。但是,很多教师在课堂教学中运用古诗背景资料的效果却不甚理想。文章以《秋思》《泊船瓜洲》两首诗为例,明晰了背景资料在小学古诗教学中的重要作用和教育价值,并提出反思,以探索...
关键词：小学语文 古诗 背景资料 课堂观察 路径 
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