诗歌鉴赏

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古代诗歌鉴赏题错题分析
《高中生(高考)》2025年第5期38-39,共2页凌庆芝 
湖南省教育学会“十四五”教育科研重点课题“高中古诗文教学中‘文化传承与理解’素养的培养策略研究”(课题批准号:F-23)阶段性研究成果。
近年来,古代诗歌鉴赏题的设题形式多变,难度普遍比较大,学生答题的准确率偏低O审题不准、思路混乱、表述无序等是此题丢分较多的主要原因。下面以学生在月考中的典型错题为例,寻找提高该题型得分率的突破口。
关键词：学生答题 准确率 设题形式 鉴赏题 古代诗歌 
关于核心素养指导下的中职语文诗歌鉴赏教学探究
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第5期062-065,共4页朱丽玲 
随着我国教育事业不断推进,我国中职教育已经不满足于仅对学生进行知识点灌输,更要对学生的核心素养进行培养。因此,中职语文教师要如何利用诗歌鉴赏这一环节对学生的价值观进行引导,帮助学生形成正确的世界观,成为教师需要思考的问题...
关键词：核心素养 中职语文 诗歌鉴赏 
微课辅助:让诗歌鉴赏教学更高效
《语文世界(中旬刊)》2025年第4期79-80,共2页余仕成 
微课突出特点是简洁、直观、精练。在诗歌鉴赏教学中运用微课辅助,可以实现调动鉴赏积极性、突出鉴赏高效性、推进鉴赏本质性的教学效果。
关键词：语文教学 诗歌鉴赏 微课辅助 
钩沉识妙趣,缺字见真章——古代诗歌鉴赏“缺字”题思维考查机制的多维透视
《语文教学通讯》2025年第13期77-80,共4页王蓁蓁 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于高考评价体系的高中语文关联命题研究”(立项批准号:FJJKZX23-583)成果之一。
2024年高考全国甲卷古代诗歌鉴赏“缺字”题通过创设辑学情境,实现学科思维融合考查。该题型以古典文论为根基,以核心素养为导向,在命题逻辑、思维考查、教学衔接等方面形成创新突破。文章从情境创设、思维融合、命题趋势、路径建构、...
关键词：高考语文 缺字题 古典文论 创新守正 评分机制 
审美创造视域下诗歌教学策略探究
《作文》2025年第13期63-64,共2页张晓雅 
新课程标准要求学生通过阅读活动培养审美意识和审美能力,形成健康向上的审美品位。无论是古代诗歌还是现当代诗歌,都具有独特的审美价值。可以借助数字加持,涵泳语言音律;带领学生放飞想象,理解典型意象;采用多元对比,鉴赏艺术形象;通...
关键词：审美创造 诗歌鉴赏 教学策略 
古诗词教学中培养小学生诗歌鉴赏能力的路径探析
《新课程研究》2025年第7期17-19,共3页席怡 
新课标对小学语文古诗词教学提出了更高的要求。古诗词教学不仅要传授给学生基本的诗词知识和技巧,还要注重培养他们的情感态度和价值观。教师可以组织各种形式的教学活动,让学生在实践自主探究中感受古诗词的魅力,培养诗歌鉴赏能力。
关键词：新课标 古诗词教学 诗歌鉴赏能力 
始终如一
《诗刊》2025年第3期104-106,共3页尚仲敏 
诗歌犹如一个大型组织,它给其中的每个成员都分配一席之地,使之按照一种集体精神进行工作。在同一个组织里,诗人各自成为自己情感的孤独的扮演者,只能和自己说话,并回答自己的提问。周围到处都是拒绝的耳朵,写诗似乎越来越变得可疑和虚...
关键词：诗歌鉴赏 集体精神 扮演者 始终如一 虚妄 
基于核心素养的高中语文诗歌鉴赏教学策略研究
《学周刊》2025年第8期40-42,共3页凌静 
文章将立足核心素养背景,对高中语文诗歌鉴赏教学的意义进行总结和分析,并结合相关案例,围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化理解与传承四项语文核心素养,从辨识字词、诵读诗歌、仿写训练、巧用图式、课堂讨论...
关键词：核心素养 高中语文 诗歌鉴赏 教学策略 
浅谈在历史和文化宏观背景下进行古代诗歌鉴赏高三一轮复习教学
《视周刊》2025年第4期38-38,共1页侯冬发 
古代诗歌作为中华文化的瑰宝,承载着丰富的历史文化内涵和诗人的情感智慧。古代诗歌鉴赏是重要的教学内容,在高三语文一轮复习中,将历史文化宏观背景有机融入复习教学过程,对于提升学生的语文素养和高考成绩具有关键作用。然而,当前的...
关键词：古代诗歌鉴赏 高考复习 一轮复习 历史文化内涵 高三语文 情感智慧 高考成绩 教学效果 
古代诗歌鉴赏能力提升策略
《湖北教育》2025年第6期84-85,共2页雷雨 
在高中语文教学中,古代诗歌鉴赏是一个重点;在历年的高考试题中,古代诗歌鉴赏也是一个重要考查板块,能力层级达到E级。对于备战高考的学生而言,古代诗歌鉴赏板块就像“青藏高原”,让人望而生畏,往往只能“揽人品”“望天收”。教师如果...
关键词：高中语文教学 古代诗歌鉴赏 规范答题 引领学生 知识储备 答题思路 高考试题 备战高考 
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