《天净沙·秋思》

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跨越700年的“小桥流水”
《自然资源科普与文化》2025年第1期42-45,共4页白雪 杨川 段玉巍 
“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”马致远的这首《天净沙·秋思》仅用28个字就勾勒出一幅苍秋寂寥图,作者羁旅途中,愁肠寸断,叹人生之困苦,忧岁月之蹉跎。溪水潺潺,萦绕人家,清冷溪流位居何处,流水...
关键词：小桥流水人家 马致远 《天净沙·秋思》 枯藤老树 断肠人 历史记忆 羁旅 流水 
天净沙·秋思
《长江大学学报(社会科学版)》2025年第1期F0002-F0002,共1页(元)马致远(词) 齐瑜(曲) 
《天净沙·秋思》是元代著名散曲家马致远的代表作,以其凝练的语言、深远的意境和真挚的情感,被誉为“秋思之祖”。“中华吟诵”作为非物质文化遗产是我国古人读书的方式,需遵循特定的吟诵规则,讲究因气求声。为了更好地传承和弘扬中华...
关键词：古典诗词 马致远 秋思 《天净沙·秋思》 散曲家 意境之美 非物质文化遗产 中华吟诵 
乡村场所美学研究
《人类居住》2024年第4期48-51,共4页单彦名(文/图) 
乡村的环境能让人静下来、慢下来,引起人们的遐思。在城市里找不到的土地平旷,屋舍俨然,在乡村可以找到;在城市里找不到的良田、美池、桑竹之属,在乡村可以找到;就像《桃花源记》描述的那样,阡陌交通,鸡犬相闻,因此才有了流传百年的《...
关键词：小桥流水人家 马致远 《桃花源记》 《天净沙·秋思》 在城市里 枯藤老树 阡陌交通 美学研究 
《天净沙·秋思》古诗扩写
《好作文》2024年第12期58-58,共1页陈彦忻 金如(指导) 
我漂泊在外已悠悠数十载。想我才高八斗,自幼便热衷于功名,奈何身处元朝,那高压政策如沉重的枷锁,致使我一直未能得志。如今,我再次怀揣着满满的自信,毅然告别家人,踏上那求取功名的漫漫征程。天色渐晚,缓缓接近黄昏。在我身旁,伫立着...
关键词：高压政策 《天净沙·秋思》 漫漫征程 功名 古诗 漂泊 
文学研究经验支持下古诗文教学的“破套”——以《天净沙·秋思》为典型案例
《语文建设》2024年第19期76-80,共5页邹青 
国家社会科学基金青年项目“昆曲文人清唱文献叙录与研究”(课题编号:21CZW063)的阶段性研究成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出若干新概念和新要求,对于熟悉一般古诗文教学“套路”的教师而言具有挑战性,然而从文学研究经验角度考量却顺理成章。以经典课文《天净沙·秋思》为实验对象可以发现:文体是解释文学的钥匙,本质...
关键词：学科知识 古诗文教学 散曲 《天净沙·秋思》 
马致远《秋思》套曲所见元代文人的现实境遇和心理变化探析
《宁夏师范学院学报》2024年第9期40-46,共7页尚勤思 
《天净沙·秋思》和《夜行船·秋思》是马致远散曲的代表作,前者被称为“秋思之祖”,后者被誉为“曲中无一”。“秋思”的书写与思考展现了马致远深刻的思想和高超的意象运用技巧。以“秋思”为线索分析马致远的两套散曲,不仅能够解读...
关键词：马致远 秋思 意象 《天净沙·秋思》 《夜行船·秋思》 
深度学习视域下古诗文教学中思维能力的培养--以《天净沙·秋思》教学为例
《中学语文》2024年第24期23-25,共3页陈友喜 
深度学习理论重视学生自主学习能力的培养与高阶思维的发展,致力于在学生心中根植自主学习的观念。在初中语文古诗文教学中运用深度学习理论,能强化学生的自主学习意识,使其通过深度学习进一步了解文本中蕴含的文化精髓。以《天净沙·...
关键词：深度学习 初中语文 古诗文 思维 《天净沙·秋思》 
陈述、意合与列锦——《天净沙·秋思》新解
《佛山科学技术学院学报（社会科学版）》2024年第4期50-55,共6页周日安 杨慕蓉 
《天净沙·秋思》被誉为“秋思之祖”“直空今古”。“枯藤老树昏鸦”等名词句,功能上,半显半隐,静中生动,属诗意的动态陈述;句法上,运用意合组句,实虚相生,景语其后,更含所托,通过隐喻,发出了“得志不易”的永恒之叹;修辞上,凭借骈偶...
关键词：《天净沙·秋思》 陈述 意合 列锦 
多重主题 意境深远——《天净沙·秋思》审美意蕴解读
《语文教学通讯》2024年第32期77-79,共3页谢海峰 
在古诗词教学中,探究作品的多重意蕴,是师生对文学审美的永恒追求。教师可以作品主题和意境为切入点,指导学生探究古诗词的审美意蕴与艺术特征,以此达到启智润心、培养审美素养的教育目的。基于此,以统编初中语文教材中的《天净沙·秋...
关键词：《天净沙·秋思》 主题 意境 审美意蕴解读 
《天净沙·秋思》中的“语言生成”艺术探赜
《中学语文》2024年第17期87-89,共3页徐娜 
《天净沙·秋思》在表达上巧妙地避免了直接使用秋天的词汇,通过对景物的细腻描绘以及情感的巧妙渗透构建了一幅凄凉动人的秋郊夕照图。在语用学理论的基础上,对《天净沙·秋思》中的“语言生成”进行探讨,为古诗词的教学提供新的路径。
关键词：《天净沙·秋思》 语言生成 古诗词艺术 
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