理解课文

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在有感情朗读中感受童话的美好——以《巨人的花园》教学为例
《小学语文教学》2025年第8期36-36,共1页楼颖娴 
有感情朗读有助于学生更好地理解课文的主要内容,体会课文所要表达的思想感情。《巨人的花园》是四年级下册第八单元的童话故事,语言优美,情节丰富,为读者营造了美妙的情境,能让学生在读中受到真善美的熏陶。教学这一课时,怎样才能引导...
关键词：有感情朗读 童话故事 读中感受 理解课文 语言优美 《巨人的花园》 情境 真善美 
欣赏文化遗产,介绍清楚得体——统编教材三年级下册第三单元《赵州桥》教学设计及评析
《小学语文教师》2025年第1期71-73,共3页张瑛(执教) 裴淑芸(评析) 
教学目标:1.能认识“县、拱”等10个生字,读准多音字“爪”,会写“赵、省”等13个字,会写“赵州桥、石匠”等15个词语。2.能正确、流利地朗读课文。理解课文是如何把赵州桥的“美观”写清楚的,学习围绕一个意思写一段话。
关键词：统编教材 赵州桥 文化遗产 朗读课文 教学设计 教学目标 多音字 理解课文 
巧用方法,引导学生准确理解课文的内涵
《语数外学习(高中版)(下)》2024年第12期30-30,共1页罗浩 
在阅读教学中,我们要引导学生走进文本,深入理解课文的内涵,体会作者的思想感情。想要达成这一目标,选择合适的方法就显得尤为重要。在此,笔者将介绍三种较为实用的方法,以助力各位语文教师更好开展阅读教学。一、引导学生了解课文的创...
关键词：走进文本 阅读教学 理解文本 语文教师 理解课文 巧用方法 引导 个人经历 
高中语文阅读教学“主问题”设计优化策略探析
《作文（高中版）》2024年第12期19-20,共2页张辉 
在高中语文阅读教学中,优化“主问题”的设计是让学生深度理解课文的关键。有效的设计不仅需紧扣文本与学生生活实际,还应适度挑战学生的思维,促进批判性思维能力的培养。文章分析几种常见的设计误区,并提出了紧密结合实际、逐步引导与...
关键词：高中语文阅读教学 设计误区 教学效果 紧扣文本 学生生活实际 学生的思维 逐步引导 理解课文 
小学语文跨学科阅读的实践探索
《语文世界（上旬刊）》2024年第11期70-71,共2页张金艳 
在小学语文教学中,教师应融入跨学科阅读,培养学生的综合素质和跨学科思维。这样的做法不仅可以加深学生对语文的理解,也可以扩展他们的视野。在教学中,教师应引导学生深入理解课文,同时鼓励他们根据自己的兴趣进行广泛的阅读,为未来的...
关键词：小学语文 实践探索 跨学科阅读 学生的综合素质 学习和生活 坚实的基础 跨学科思维 理解课文 
“结合资料”在理解课文中的重要价值和操作方法
《小学教学研究》2024年第33期63-65,共3页吴苏文 
“结合资料,体会课文表达的思想感情”是统编版语文教材中高年级反复出现在单元导语中的语文要素训练点。这类课文往往离学生的生活经验和认知存在距离,理解时需要补充资料帮助学生“还原”情境。文章探讨语文教学中“结合资料”的现状...
关键词：结合资料 理解课文 思想感情 
巧用“视频拍摄”,指导学生深入理解课文——以《狼牙山五壮士》教学为例
《小学语文教学》2024年第17期66-67,共2页吴良坤 
课标倡导设计真实且有意义的语文实践活动,意在引领学生的教学走向活动化、实践化,以课标“素养导向”为目标,在真实任务的驱动下,用操作性、实践性的活动,提升学生的语言运用能力,让学生积累语言经验。六年级上册第二单元的人文主题是...
关键词：点面结合 教学走向 语文实践活动 引领学生 人文主题 积累语言 视频拍摄 实践化 
巧抓训练点 促读写联动
《河南教育（基教版）（上）》2024年第5期48-49,共2页郑启闪 
语文读写联动课,是我们大田县实验小学课堂教学改革实验的一个基本课型。该课型要求学生在前半节理解课文,学习课文写法;后半节进行片段训练。片段训练用时少,易被学生接受;篇幅短,易于教师批改,便于当堂反馈,及时交流;训练灵活,有针对...
关键词：读写联动 片段训练 小学课堂教学 轻负担 课型 当堂反馈 大田县 理解课文 
《母鸡》第二课时教学设计与评析
《小学语文教学》2024年第11期52-53,共2页彭立玉 李玲玲 
【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,体会作者对母鸡的情感变化。3.感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,进一步体会母爱的无私和伟大。【教学流程】一、读好词语,感知母鸡。师:检查一下大家上节课对生字新词...
关键词：情感变化 第二课时 教学流程 教学设计与评析 有感情地朗读 教学目标 掌握情况 理解课文 
“小题”大做,让学习走向灵动
《小学阅读指南（低年级版）》2024年第3期58-60,共3页朱梦茹 
教材的课后习题明确了学生应掌握的基础知识,还提示了教学的重点和难点,融入了教学和学习的方法,指引了理解课文的思路。课后习题作为教材的重要组成部分,发挥着独特的作用。为了实现高效教学,教师需要挖掘课后习题的价值,将其与学生的...
关键词：课后习题 高效教学 理解文本 基础知识 理解课文 灵动 教学和学习 学生的学习 
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