高中语文阅读教学“主问题”设计优化策略探析  

作　　者：张辉 

机构地区：[1]河北省安国中学

出　　处：《作文（高中版）》2024年第12期19-20,共2页

摘　　要：在高中语文阅读教学中,优化“主问题”的设计是让学生深度理解课文的关键。有效的设计不仅需紧扣文本与学生生活实际,还应适度挑战学生的思维,促进批判性思维能力的培养。文章分析几种常见的设计误区,并提出了紧密结合实际、逐步引导与深层次探索相结合的优化方案,以助教师在教学中取得更显著的教学效果。

关 键 词：高中语文阅读教学 设计误区 教学效果 紧扣文本 学生生活实际 学生的思维 逐步引导 理解课文 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]