《从军行》

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风雪不减从戎志——杨炯《从军行》赏析
《初中生学习指导》2025年第11期19-19,共1页蔡晓鸿 
投笔从戎,建功边塞,是古代一些文人的愿望。“有怀投笔,慕宗悬之长风”,是王勃的高唱;“垂泪方投笔,伤时即据鞍”,是杜甫的低吟;“孰知不向边庭苦,纵死犹闻侠骨香”,是王维的狂想;“男儿何不带吴钩,收取关山五十州,”是李贺的自励。“...
关键词：初唐四杰 杨炯 吴钩 边庭 伤时 投笔从戎 侠骨 杜甫 
边塞诗:涵养学生的责任担当——以《从军行》教学为例
《小学语文教学》2024年第33期60-62,共3页李华玲 
古诗是中华优秀传统文化的精华。古诗教学是增强学生文化自信、发挥语文课程育人功能的重要途径。始于汉唐时期的边塞诗歌,不仅描绘了边塞的绝美风光,更蕴藏着盛唐诗人建功立业、保家卫国的豪情壮志。五年级下册第四单元以“责任”为主...
关键词：盛唐诗人 边塞诗歌 中华优秀传统文化 责任担当 文化自信 古诗教学 五年级 汉唐时期 
边塞诗与边塞诗人(上)——边塞诗里的不谋而合
《父母必读》2024年第7期78-81,共4页袁坚 
说到边塞诗,《出塞》《塞下曲》《从军行》等题目之所以反复出现在不同诗人的笔下,是与当下流行的配乐演奏诗词有着密不可分的关系的。
关键词：边塞诗 《塞下曲》 诗词 《从军行》 《出塞》 诗人 
小学古诗词教学中培养学生文化自信的策略——以古诗《从军行》为例
《课堂内外（初中版）》2024年第28期47-49,共3页李伯春 
在全球化时代背景下,文化的多样性和交流变得日益频繁。中华文化作为世界上最为悠久的文化之一,拥有着独特的魅力和深厚的底蕴。小学阶段是儿童心理发展和知识积累的关键时期,也是文化意识形成的重要阶段。因此在小学阶段加强古诗词教学...
关键词：小学古诗词 文化自信 文化认同 教学实践 
在对比融合中发展核心素养——《从军行》(五下)教学及评析
《小学语文教学》2024年第19期51-55,共5页丁长征(执教) 汪潮(评析) 
一、纵向比对,走进《从军行》1.图文比对,创设情境师:(出示关于沙场征战的图片)同学们,从图片中,你看到了什么?生:我看到了千军万马。生:我仿佛看到了英勇的成边战士保家卫国的决心。生:我仿佛看到许多将士骑行。师:从图片中,我看到了...
关键词：《从军行》 创设情境 发展核心素养 保家卫国 对比融合 图片 
一点突破,诗意尽显——《田忌赛马》教学实录及评析
《小学语文教学》2024年第18期28-31,共4页刘巧亮(执教) 郭剑波(评析) 
师:听说我们班都是诗词达人,谁来展示一下最近学的诗?生:王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”。生:龚自珍的《已亥杂诗》“九州生气风雷,万马齐暗究可哀。我劝天公重抖,不拘一格降人...
关键词：杂诗 不拘一格降人才 王昌龄 龚自珍 教学实录 玉门关 《从军行》 
走进唐诗
《新作文（小学低年级版）》2024年第5期7-11,共5页李元楷 
诗词大赛快开始了,我打开《唐诗三百首》,复习着心爱的古诗,《从军行》《出塞》《凉州词》《马诗》《前出塞》《和张仆射塞下曲》……“秦时明月汉时关,万里长征人未还……”读着读着,渐渐地,我的眼前模糊了,感觉天旋地转……
关键词：《唐诗三百首》 塞下曲 秦时明月 《从军行》 
诵诗声 寻诗象 悟诗情 品诗人——五年级下册《从军行》教学策略
《教学月刊（小学版）（语文）》2024年第4期17-20,共4页赵沛龙 
站在“文学阅读与创意表达”学习任务群的视域下,小学古诗词教学要引导学生在语文实践活动中,通过整体感知、联想想象,感受文学语言与意象的独特魅力,获得个性化的审美体验。以统编教材五年级下册《从军行》为例,教师可从“声、象、情...
关键词：学习任务群 古诗词 教学策略 
《从军行》《夜上受降城闻笛》对比阅读
《中学语文》2024年第12期93-94,共2页公文文 
《从军行》与《夜上受降城闻笛》为例,对初中语文边塞诗歌对比阅读赏析的策略展开分析和解读,从主旨语句、关键字词和主要意象三个角度切入,指导学生采用对比阅读的手法,让他们在比较的过程中感悟诗人的情感变化、体会文本的内涵,并走...
关键词：初中语文 边塞诗歌 对比阅读 
诗里乾坤 水阔山长
《第二课堂（初中版）》2024年第2期27-29,共3页郑弘平 
王昌龄有一首《从军行》诗日:“琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。擦乱边愁听不尽,高高秋月照长城。”诗里的将士并不快乐,但最后一句的写景却让诗歌毫无颓靡之气。抬头望天,夜空高远,秋月高悬;放眼跳望,长城自西向东,绵亘万里。仰望秋月...
关键词：纵向拉伸 目力所及 《从军行》 想象的翅膀 山长 王昌龄 长城 
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