基于ARCS动机教学模型的信息科技课程教学设计  

作　　者：康长青 袁汉英 吴中博 杭波 

机构地区：[1]湖北文理学院计算机工程学院,湖北襄阳441053 [2]襄阳市第二十中学教育集团,湖北襄阳41099

出　　处：《计算机教育》2024年第10期173-177,共5页Computer Education

基　　金：湖北省教育科学规划2022年度重点课题“游戏化学习在程序设计类课程中的实践探索”(2022GA069);2023年湖北本科高校省级教学改革研究项目“面向解决复杂工程问题能力培养的地方高校计算机类专业实践教学体系构建与实践”(2023453);湖北文理学院教学研究项目(JY2023019,JY2023022,JY2022033)。

摘　　要：分析小学信息科技的教学现状,提出利用ARCS动机教学模型进行课程教学设计的思路,阐述ARCS的内涵和基于ARCS模型的单元整体教学框架,以身边的算法教学内容为例,详细介绍基于ARCS元素进行教学策略设计与教学案例设计的具体实现过程,通过对比实验说明该教学模型的教学效果。

关 键 词：信息科技 ARCS 教学设计 单元整体教学 身边的算法 动机教学模型 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]