挖掘教材价值 提升思维品质——以“线段、射线、直线”为例  

作　　者：孙翠微 

机构地区：[1]江苏省丰县教师发展中心

出　　处：《中学数学教学参考》2024年第26期65-68,共4页Teaching Reference of Middle School Mathematics

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“指向深度学习的初中数学变式教学实践研究”(课题编号:B/2021/02/36)的阶段性研究成果。

摘　　要：数学教学是思维活动的教学,教材是培养学生思维的优质素材。实际教学中教材价值边缘化或浅表化的现象较为普遍,学生数学思维品质的培养往往被忽视或弱化。以“线段、射线、直线”教学为例,通过挖掘教材情境价值激活思维、挖掘文本价值显化思维、挖掘例题价值深化思维、挖掘结构价值升华思维,在教学中动态提升学生的数学思维品质。

关 键 词：教材价值 思维品质 教学策略 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]