建构问题链 实现思维进阶——以“一类含有指对互混型不等式求参数范围”为例  

作　　者：李刚[1] 

机构地区：[1]江苏省木渎高级中学,215100

出　　处：《中学数学杂志》2024年第9期37-39,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于深度学习的高中数学单元教学设计研究”(C-c/2021/02/21);2022年度“姑苏教育人才”项目“指向深度学习的模型认知范式建构和实践探索”(RCZZ202213)。

摘　　要：数学课堂离不开问题探究与问题解决,问题链是实现高效课堂的一个有效途径.基于高中数学习题课的教学现状,本文以“一类含有指对互混型不等式求参数范围”为例,从三个环节出发,以问题为引领,探究为手段,在解决问题的过程中帮助学生建构知识与方法体系,实现思维进阶.

关 键 词：问题链 思维进阶 指对互混型不等式 教学设计 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]