小学语文教学中语言积累方法和策略的研究  

作　　者：任文静 

机构地区：[1]山东省淄博市桓台县第四小学

出　　处：《成长》2024年第13期118-120,共3页Growing

基　　金：山东省教育学会“十四五”规划课题齐鲁“三名”建设工程专项课题“语言文字积累与梳理任务群教学设计策略研究”(课题编号:2023LXS021)的研究成果。

摘　　要：在语文教学过程中,教师需要引导学生做好语言的积累,帮助学生自如地和他人交流、自信地表达自己的意思,使学生能够了解语言的表面含义和隐藏含义。“读书破万卷,下笔如有神”,读书是一个培养语言素养的良好方式,语言是一个积累的过程。教师通过引导学生读书,可以帮助学生做好语言的原始储备,同时鼓励学生进行交流,将书上学到的语言应用到实践过程中、日常生活中,真正做到学以致用。

关 键 词：下笔如有神 语文教学过程 语言积累 语言素养 方法和策略 小学语文教学中 读书破万卷 学以致用 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]