以“任务驱动”落实语文核心素养的实践与探索——以散文《梧州豆浆》为例  

作　　者：佘远娟 

机构地区：[1]上海市毓秀学校

出　　处：《教育》2024年第26期102-104,共3页Education

摘　　要：一、基于背景,引出主题在教育改革不断深化的大背景下,培养学生的核心素养已成为教育界的共识。语文核心素养作为学生综合素质的重要组成部分,对于提高学生的语言表达、阅读理解、文学鉴赏等能力具有重要意义。然而传统的语文教学方式往往忽视了学生的主体地位,导致学生缺乏自主探究和创新能力。核心素养是目标和方向,任务驱动是工具和方法;学习任务的重心是任务,而学习任务必始于问题,问题的设计成为学习任务走向课堂教学的关键环节。

关 键 词：核心素养 任务驱动 文学鉴赏 课堂教学 实践与探索 探究和创新能力 阅读理解 语文教学方式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]