实施项目化学习,让音乐教学摆脱“超限效应”  

作　　者：陆华 

机构地区：[1]江苏省无锡市锡山实验小学

出　　处：《小学教学研究》2024年第29期81-83,共3页

基　　金：无锡市教育科学“十四五”规划课题“构建童年意义的小学学科项目化学习研究”(课题编号:D/D/2021/06)的阶段性研究成果。

摘　　要：丰富的教学资源、新颖的情境模式、显性的评价手段……这些都可以称为课堂教学中的“美味佳肴”。但是,就如杰米扬的鱼汤一样,味虽鲜美,过犹不及。文章聚焦音乐课堂教学中类似的“超限”现象,探索通过项目化学习的方式,精选教学资源,优化教学情境,活化课堂评价,让音乐教学摆脱“超限效应”。

关 键 词：项目化学习 超限效应 教学资源 教学情境 教学评价 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]